1、课题：生物的启示课题：生物的启示 教学时间：教学时间：课时课时 教材分析：教材分析： 学生已经充分认识到生物与环境的关系。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入 点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生， 知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态 度。 学习目标：学习目标： 1、 知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整 理信息，表达与交流。 2、 想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的，知道 人与自然要和谐相处。 3、 认识生物与环境相适宜的事实，总结归纳，
2、认识仿生，使学生了解仿生过程，认识 什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学准备：教学准备： 葱、A4 纸等。 教学过程：教学过程： 教学内容学生预设二次修改 一、初步探究 1.出示葱叶，找大力士吹弯葱叶 2.引导观察， 提出问题并猜测： 葱叶为什么吹不弯？ 二、深入探究 1引导，能否用其他材料代替葱叶实验。 2出示纸。点拨引导学生设计实验方案。 3. 小组内巡视指导。 4. 指导得出结论。 5. 联系生活。 1吹葱叶比赛， 发现不容易吹弯。 2观察葱叶，认 识筒形结构。 3 猜测， 抗弯的原 因-筒形。 1.学生用纸建立 模型。 2. 设计对比实 验。 3. 学
3、生分组自主 实验。 三、总结仿生过程 1引导学生分析“葱叶-模型-钢管”的仿生过程。 2课件展示各种仿生发明。 3引导归纳总结仿生的一般过程。 4介绍仿生学。板书课题。 四、拓展探究 1课件出示发明小故事。 2 提出问题， 拓展探究： 用一张纸加固平面桥模型。 3展示拱形。介绍拱形建筑，薄壳建筑例子。 4.引导课外探究：观察树叶，树叶对我们有什么启 发。 4. 全班交流汇 报， 得出结论： 筒 形结构比平面结 构抗压能力强， 抗 弯能力强。 5. 了解筒形结构 在生活中的应用。 1.学生列举其他 仿生发明实例。 2.归纳总结“生物 特点-建立模型- 模型检测-生产产 品” 的一般仿生过 程 1.学生阅读故事， 交流感受： 科学就 在我们身边， 仿生 发明不神秘， 我们 也能进行仿生发 明。 2哪个小组的模 型桥放的硬币多。 学生尝试不同方 法。 3.课外探究。 板书设计：板书设计：
