1、课题:生物的启示课题:生物的启示 教学时间:教学时间:课时课时 教材分析:教材分析: 学生已经充分认识到生物与环境的关系。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入 点,通过建构模型,搜集有关仿生学的信息资料,使学生了解什么是仿生,怎样进行仿生, 知道人们在生物的启示下进行的发明创造,培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态 度。 学习目标:学习目标: 1、 知道科学探究涉及提出问题,猜想与假设,观察,实验,制作,查阅资料,搜集整 理信息,表达与交流。 2、 想知道,爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,知道科学是不断发展的,知道 人与自然要和谐相处。 3、 认识生物与环境相适宜的事实,总结归纳,
2、认识仿生,使学生了解仿生过程,认识 什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学准备:教学准备: 葱、A4 纸等。 教学过程:教学过程: 教学内容学生预设二次修改 一、初步探究 1.出示葱叶,找大力士吹弯葱叶 2.引导观察, 提出问题并猜测: 葱叶为什么吹不弯? 二、深入探究 1引导,能否用其他材料代替葱叶实验。 2出示纸。点拨引导学生设计实验方案。 3. 小组内巡视指导。 4. 指导得出结论。 5. 联系生活。 1吹葱叶比赛, 发现不容易吹弯。 2观察葱叶,认 识筒形结构。 3 猜测, 抗弯的原 因-筒形。 1.学生用纸建立 模型。 2. 设计对比实 验。 3. 学
3、生分组自主 实验。 三、总结仿生过程 1引导学生分析“葱叶-模型-钢管”的仿生过程。 2课件展示各种仿生发明。 3引导归纳总结仿生的一般过程。 4介绍仿生学。板书课题。 四、拓展探究 1课件出示发明小故事。 2 提出问题, 拓展探究: 用一张纸加固平面桥模型。 3展示拱形。介绍拱形建筑,薄壳建筑例子。 4.引导课外探究:观察树叶,树叶对我们有什么启 发。 4. 全班交流汇 报, 得出结论: 筒 形结构比平面结 构抗压能力强, 抗 弯能力强。 5. 了解筒形结构 在生活中的应用。 1.学生列举其他 仿生发明实例。 2.归纳总结“生物 特点-建立模型- 模型检测-生产产 品” 的一般仿生过 程 1.学生阅读故事, 交流感受: 科学就 在我们身边, 仿生 发明不神秘, 我们 也能进行仿生发 明。 2哪个小组的模 型桥放的硬币多。 学生尝试不同方 法。 3.课外探究。 板书设计:板书设计: