初中语文中考文言文重要虚词详解（共6个）.doc

1、1 初中语文文言文初中语文文言文重要虚词详解重要虚词详解 之之 一、代词一、代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她） （他们） ” 、 “它（它们） ” 。 公与之乘，战于长勺。 指示代词，这、那 曾不能损魁父之丘：指示代词，这。 二、助词二、助词 （1）结构助词，译为“的”，有的可不译。 予尝求古仁人之心。 （2）结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 （3）语气助词，用来调整音节，无义，一般不翻译。 公将鼓之 （4）助词，是宾语提前的标志。 宋何罪之有？ 而城居者未知之也。 （5）表限定关系，可以译为“以”。 郊

2、田之外 三、动词。可译为三、动词。可译为“到到” 、 “去去” “往往”“”“到到去去”。 吾欲之南海，何如？ 子将安之 四、特殊用法四、特殊用法 犹之与也：好象是和相比 此犹文轩之与敝舆也 其其 1 1、代词、代词 作第三人称代词，可译作“他（她） ” “他（她）的” “他们” “他们的” “它” “它们” “它们 的” 。 择其善者而从之，其不善者而改之。有时也译作第一人称代词“我” 。 指示代词，可译为“那” 、 “那个” 、 复前行，欲穷其林 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。也可译作“其中的” ，后面多为数词。 2 2、副词、副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放

3、在句末的语气词配合，可译 为“大概” “或许” “恐怕” “可要” “怎么” “难道”等，或省去。 其如土石何？ 3 3、连词、连词 表示假设，可译为“如果” 。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。 2 而而 一、连词。一、连词。 连接词、短语和分句,表示承接、并列、修饰、递进、转折等关系 表承接所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就” 、 “然后” 、 “来” 、 “便”等，或 不译。 野芳发而幽香扁鹊望桓侯而还走。 表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和” 、 “及” 、 “又” 、 “并且”或不译。 蔚然而深秀溪深而鱼肥

4、 表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且” 、 “并且” 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 得之心而寓之酒也 表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。 杂然而前陈者朝而往，暮而归 表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却” 、 “但是” 、 “可是”等。 学而不思则罔足肤皲裂而不知 表示假设关系，常连接分句中的主语和谓语，可译为“如果” 、 “假如” 、 “倘若”等。 使举国之少年而果为少年也 （ 少年中国说 ） 二、特殊用法二、特殊用法 “而已” ，句末语气助词。罢了。 舟中人两三粒而已 “已而” “既而” ，表示时间间隔短，不久，随后，接着。

5、 已而夕阳在山 于于 一、介词。一、介词。 引出动作的处所、时间、对象范围和原因。可以翻译为“在” 、 “到” 、 “向” 、 “从” 、 “对” 、 “对于” 、 “在方面”等。 在：躬耕于南阳 受任于败军之际，奉命于危难之间 欲报之于陛下也 给：故天将降大任于是人也 到：兴复汉室，还于旧都 向：胡不见我于王 从：渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 对、对于：万钟于我何加焉 虽及胡耇，获则取之，何有于二毛 在方面：荆国有余于地而不足于民 由于：然后知生于忧患，而死于安乐也 二、介词。二、介词。 表示比较。比，超过。所欲有甚于生者 三、介词。三、介词。 在被动句中引出动作的主动者。被。 困于心，衡

6、于虑 彼其忠实心诚信于士大夫也 特殊用法： “至于” ，连词，表示承接前段另提相关的问题。不译。 3 至于夏水襄陵 至于负者歌于途，行者休于树 以以 一、用作介词一、用作介词 表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把” 、 “用” 、 “拿” 、 “在” 、 “从”等， 或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠” 、 “凭借” “根据”等，表原因，可译作“由于” 、 “因 为” ”等。 谓左右曰： “吾欲辱之，何以也？”以：用 越明年，贫者自南海还，以告富者。以：把 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口以：用,拿 图片以君之力，曾不能损魁父之丘以：凭 衣食所安，弗敢专也，必以分人。以：把 牺

7、牲玉帛，弗敢加也，必以信。以：凭 小大之狱，虽不能察，必以情。以：根据 金鼓以声气也。 （ 子鱼论战 ）以：用以 二、作连词二、作连词 表目的时，可译作“ （用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以 致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。 东临碣石，以观沧海。以：来 故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。以：用来 不宜妄自菲薄，引豫失义，以塞忠谏之路也。以：以致 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。以：来 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。以；来 “以”在文言文中，既可作介词“因为”来讲，也可作连词“因为”来讲，以下“以”字均 可译为“因为” 。 夫不能以游堕事，潇然于

8、山石草木之间者，惟此官也。 不以物喜，不以己悲。 广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 诸将多中首虏率，以功为侯者，而广军无功。 士以此爱乐为用。 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 以上“是以”均作“因此”来讲 三、用作动词，三、用作动词， （一）可译作“认为” 。 皆以美于徐公。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （二）可译作“率领，带” 青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之。 四、特殊用法四、特殊用法 “以”在文言文中，常常与“为”字合用，成为一个词， “以为”一词在文言文中有两种用法： （一）用作动词，译作“认为” ，如： 愚以为营中之事，悉以咨之，

9、必能使行阵和睦，优劣得所。 明日，徐公来，孰视之，自以为不如。 见草中石，以为虎而射之。 大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于。 4 （二）作两个词，译作“把作为” ，如 医之好治不病以为功。 行比伯夷，置以为像兮。 良久乃许之，以为前将军。 全石以为底 “可以”的用法： （一）作两个词，译作“可以把作为”或“可以用来”或“可以凭借”等，如使人之所 欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？ 由是则生而有不用也；由是则可以辟患而不为也。 忠之属也。可以一战，战则请从。 （二）同现代汉语“可以” ，如： 此言虽小，可以谕大也。 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 通假字 通似 虽乘奔御风，

10、不以疾也。以：当作“似” 为为 做。治理。故不为苟得也做。治理。故不为苟得也 公输盘为我为云梯 作为，当作。变为，成为。作为，当作。变为，成为。 子墨子解带为城，以牒为械 广以卫尉为将军 认为认为。也常和也常和“以以”字构成字构成“以以为为”式或式或“以为以为”式的固定格式式的固定格式，相当于相当于“把把当当 做做”或或“认为认为是是” 。 天子以为老 以为顺流下矣 是。是。 此为何若人 介词。被。介词。被。 岂能为暴涨携之去 士以此爱乐为用 句末语气词。表示反问或感叹。句末语气词。表示反问或感叹。 夫子何命焉为 w w i i 介词。给，替。介词。给，替。 公输盘为我为云梯 无老壮皆为垂涕 w w i i 介词。为了。介词。为了。 乡为身死而不受，今为宫室之美为之 w w i i 介词。因为。介词。因为。 为有源头活水来（朱熹观书有感 ） 通通“谓谓” ，称、道、说。，称、道、说。 孰为汝多智乎 特殊用法：特殊用法： 或异二者之为，何哉？（名词，心理活动）