初中语文中考文言文重要虚词详解(共6个).doc

上传人(卖家):luzy369 文档编号:1696785 上传时间:2021-09-03 格式:DOC 页数:4 大小:44.50KB
下载 相关 举报
初中语文中考文言文重要虚词详解(共6个).doc_第1页
第1页 / 共4页
初中语文中考文言文重要虚词详解(共6个).doc_第2页
第2页 / 共4页
初中语文中考文言文重要虚词详解(共6个).doc_第3页
第3页 / 共4页
初中语文中考文言文重要虚词详解(共6个).doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、1 初中语文文言文初中语文文言文重要虚词详解重要虚词详解 之之 一、代词一、代词 作第三人称代词,可以代人、代事、代物。代人多为第三人称,译作“他(她) (他们) ” 、 “它(它们) ” 。 公与之乘,战于长勺。 指示代词,这、那 曾不能损魁父之丘:指示代词,这。 二、助词二、助词 (1)结构助词,译为“的”,有的可不译。 予尝求古仁人之心。 (2)结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。 臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 (3)语气助词,用来调整音节,无义,一般不翻译。 公将鼓之 (4)助词,是宾语提前的标志。 宋何罪之有? 而城居者未知之也。 (5)表限定关系,可以译为“以”。 郊

2、田之外 三、动词。可译为三、动词。可译为“到到” 、 “去去” “往往”“”“到到去去”。 吾欲之南海,何如? 子将安之 四、特殊用法四、特殊用法 犹之与也:好象是和相比 此犹文轩之与敝舆也 其其 1 1、代词、代词 作第三人称代词,可译作“他(她) ” “他(她)的” “他们” “他们的” “它” “它们” “它们 的” 。 择其善者而从之,其不善者而改之。有时也译作第一人称代词“我” 。 指示代词,可译为“那” 、 “那个” 、 复前行,欲穷其林 蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。也可译作“其中的” ,后面多为数词。 2 2、副词、副词 放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放

3、在句末的语气词配合,可译 为“大概” “或许” “恐怕” “可要” “怎么” “难道”等,或省去。 其如土石何? 3 3、连词、连词 表示假设,可译为“如果” 。如:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专尔。 2 而而 一、连词。一、连词。 连接词、短语和分句,表示承接、并列、修饰、递进、转折等关系 表承接所连两项在时间、动作或事理上承接,可译为“就” 、 “然后” 、 “来” 、 “便”等,或 不译。 野芳发而幽香扁鹊望桓侯而还走。 表示并列关系,所连两项在意思上不分主次、轻重,而是并列、并重的关系,可译为“和” 、 “及” 、 “又” 、 “并且”或不译。 蔚然而深秀溪深而鱼肥

4、 表示递进关系,后项意思比前项意思更近一层,可译为“而且” 、 “并且” 饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。 得之心而寓之酒也 表示修饰关系,前项修饰后项,连接状语和中心语,可不译。 杂然而前陈者朝而往,暮而归 表示转折关系,所连两项在意思上相对或相反,可译为“却” 、 “但是” 、 “可是”等。 学而不思则罔足肤皲裂而不知 表示假设关系,常连接分句中的主语和谓语,可译为“如果” 、 “假如” 、 “倘若”等。 使举国之少年而果为少年也 ( 少年中国说 ) 二、特殊用法二、特殊用法 “而已” ,句末语气助词。罢了。 舟中人两三粒而已 “已而” “既而” ,表示时间间隔短,不久,随后,接着。

5、 已而夕阳在山 于于 一、介词。一、介词。 引出动作的处所、时间、对象范围和原因。可以翻译为“在” 、 “到” 、 “向” 、 “从” 、 “对” 、 “对于” 、 “在方面”等。 在:躬耕于南阳 受任于败军之际,奉命于危难之间 欲报之于陛下也 给:故天将降大任于是人也 到:兴复汉室,还于旧都 向:胡不见我于王 从:渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 对、对于:万钟于我何加焉 虽及胡耇,获则取之,何有于二毛 在方面:荆国有余于地而不足于民 由于:然后知生于忧患,而死于安乐也 二、介词。二、介词。 表示比较。比,超过。所欲有甚于生者 三、介词。三、介词。 在被动句中引出动作的主动者。被。 困于心,衡

6、于虑 彼其忠实心诚信于士大夫也 特殊用法: “至于” ,连词,表示承接前段另提相关的问题。不译。 3 至于夏水襄陵 至于负者歌于途,行者休于树 以以 一、用作介词一、用作介词 表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把” 、 “用” 、 “拿” 、 “在” 、 “从”等, 或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠” 、 “凭借” “根据”等,表原因,可译作“由于” 、 “因 为” ”等。 谓左右曰: “吾欲辱之,何以也?”以:用 越明年,贫者自南海还,以告富者。以:把 乃取一葫芦置于地,以钱覆其口以:用,拿 图片以君之力,曾不能损魁父之丘以:凭 衣食所安,弗敢专也,必以分人。以:把 牺

7、牲玉帛,弗敢加也,必以信。以:凭 小大之狱,虽不能察,必以情。以:根据 金鼓以声气也。 ( 子鱼论战 )以:用以 二、作连词二、作连词 表目的时,可译作“ (用)来”,“以便”;表顺接时,相当于“而”;表结果时,可译作“以 致”;表原因,可译作“由于”、“因为”。 东临碣石,以观沧海。以:来 故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。以:用来 不宜妄自菲薄,引豫失义,以塞忠谏之路也。以:以致 宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理。以:来 色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。以;来 “以”在文言文中,既可作介词“因为”来讲,也可作连词“因为”来讲,以下“以”字均 可译为“因为” 。 夫不能以游堕事,潇然于

8、山石草木之间者,惟此官也。 不以物喜,不以己悲。 广行取胡儿弓,射杀追骑,以故得脱。 诸将多中首虏率,以功为侯者,而广军无功。 士以此爱乐为用。 先帝称之曰能,是以众议举宠为督。 以上“是以”均作“因此”来讲 三、用作动词,三、用作动词, (一)可译作“认为” 。 皆以美于徐公。 臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。 (二)可译作“率领,带” 青捕虏知单于所居,乃自以精兵走之。 四、特殊用法四、特殊用法 “以”在文言文中,常常与“为”字合用,成为一个词, “以为”一词在文言文中有两种用法: (一)用作动词,译作“认为” ,如: 愚以为营中之事,悉以咨之,

9、必能使行阵和睦,优劣得所。 明日,徐公来,孰视之,自以为不如。 见草中石,以为虎而射之。 大将军青亦阴受上诫,以为李广老,数奇,毋令当单于。 4 (二)作两个词,译作“把作为” ,如 医之好治不病以为功。 行比伯夷,置以为像兮。 良久乃许之,以为前将军。 全石以为底 “可以”的用法: (一)作两个词,译作“可以把作为”或“可以用来”或“可以凭借”等,如使人之所 欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也? 由是则生而有不用也;由是则可以辟患而不为也。 忠之属也。可以一战,战则请从。 (二)同现代汉语“可以” ,如: 此言虽小,可以谕大也。 是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 通假字 通似 虽乘奔御风,

10、不以疾也。以:当作“似” 为为 做。治理。故不为苟得也做。治理。故不为苟得也 公输盘为我为云梯 作为,当作。变为,成为。作为,当作。变为,成为。 子墨子解带为城,以牒为械 广以卫尉为将军 认为认为。也常和也常和“以以”字构成字构成“以以为为”式或式或“以为以为”式的固定格式式的固定格式,相当于相当于“把把当当 做做”或或“认为认为是是” 。 天子以为老 以为顺流下矣 是。是。 此为何若人 介词。被。介词。被。 岂能为暴涨携之去 士以此爱乐为用 句末语气词。表示反问或感叹。句末语气词。表示反问或感叹。 夫子何命焉为 w w i i 介词。给,替。介词。给,替。 公输盘为我为云梯 无老壮皆为垂涕 w w i i 介词。为了。介词。为了。 乡为身死而不受,今为宫室之美为之 w w i i 介词。因为。介词。因为。 为有源头活水来(朱熹观书有感 ) 通通“谓谓” ,称、道、说。,称、道、说。 孰为汝多智乎 特殊用法:特殊用法: 或异二者之为,何哉?(名词,心理活动)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 语文 > 中考专区 > 一轮复习
版权提示 | 免责声明

1,本文(初中语文中考文言文重要虚词详解(共6个).doc)为本站会员(luzy369)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|