1、1 UnitUnit 8 8HelpingHelping atat homehome语音教学设计语音教学设计 一一、教学目标：、教学目标： 1.本课要求学生能够掌握字母组合在单词中的发音， 并能根据发音规 律拼读更多含有相同发音的单词。 2. 逐步培养见词能读，听音能写的能力。 3. 提高学生合作学习的能力和兴趣。 二二、教学重点教学重点 1.1.指导学生正确朗读单词并在适当的语境中运用所学单词。单词包 括：bee sheep tree sleep sweep green 2.熟练朗读第二部分的 Chant “A sheep and a bee” 三、教学难点：教学难点： 引导学生根据发音规律
2、拼读更多含有发音的单词。 四、教四、教具具准备：准备：图片图片 PPTPPT 五、教学过程：五、教学过程： StepStep 1 1：课前热身WarmWarmupup 1.Free1.Freetalk.talk. (设计意图：设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习英语知识,拉近 师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。) 2.Sing a song:Ifyourehappy ? (设计意图：设计意图：利用歌曲复习,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂 气氛并激发学生学习兴趣。) Step2:Step2:新课呈现（Presentation） 2 1、由 Story 引出知识
3、的学习： Asheepandabee Asheepissleepingunderatree. Abeeisdancingnearthesheepsfeet . Philseesthesheep. Philseesthebee. Philsaystohimself, “Whatafunnysheepandbee! 2、引出新单词的教学和发音，教师用多媒体课件分别出示图片，引 导 学 生 说 出 单 词 :tree ，green,bee,sheep ， afunny sheep,feet,sleep,sweep 总结 ee 在单词中发/i:/音。 3、Play a game . 巩固新单词的朗读练
4、习。 4、学习其他的新单词：Phil, himself, near,saysto ,Phil says to himself. 5、试着读读包含 ee 字母读音的单词。 6、 （摘苹果：找出相应的篮子）进一步巩固知识。调整孩子们疲劳的 脑神经，也为知识的巩固降低了难度。 7、通过朗读句子,提醒学生在跟读时要尽量做到读准元音字母的发 音。 Step3:Step3:巩固练习（Consolidation ） 1、 Listenandnumber. 2、Fill intheblanks. （设计意图设计意图： 通过 chant 的形式进一步巩固知识，欢快的节奏活跃 3 课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经
5、，也为知识的巩固降低了难度。） Step4:Step4:巩固延伸（Consolidation & Extension） 谚语学习 Step5Step5 ： Summary 总结本节课学习的 ee 字母组合和相关的单词。 StepStep 6:6: Homework 1. Make a card about the words sound /i:/. (做一张卡片写出含/i:/发音的单词。) 2. Practice the tongue twister and chant it out. (练习绕口令并用歌谣形式唱出来。) 六、板书设计 Unit8Helpingat home Sounds an
6、d words ee/i:/： treegreenbeesheep feetsleepsweep queensheet kneemeetseem keep feed jeep need beef 七、教学反思 这节课主要对听读操练，掌握双元音字母在单词中发/i:/音，纠正学生错误 的发音，提高学生的听力能力。引入并展开练习，引起学生的学习兴趣。在整个 教学设计过程中，符合了语音课的要求，没有做题海战术，做到精讲、精练。整 节课的教学活动设计能让学生充分地从听、说、读、写进行练习。而且在教学过 程中注重培养学生学习的主动性，和培养学生的创造性思维。通过练习让学生自 己进行归类小结，充分培养了学生归纳的能力。
