1、1 UnitUnit 8 8HelpingHelping atat homehome语音教学设计语音教学设计 一一、教学目标:、教学目标: 1.本课要求学生能够掌握字母组合在单词中的发音, 并能根据发音规 律拼读更多含有相同发音的单词。 2. 逐步培养见词能读,听音能写的能力。 3. 提高学生合作学习的能力和兴趣。 二二、教学重点教学重点 1.1.指导学生正确朗读单词并在适当的语境中运用所学单词。单词包 括:bee sheep tree sleep sweep green 2.熟练朗读第二部分的 Chant “A sheep and a bee” 三、教学难点:教学难点: 引导学生根据发音规律
2、拼读更多含有发音的单词。 四、教四、教具具准备:准备:图片图片 PPTPPT 五、教学过程:五、教学过程: StepStep 1 1:课前热身WarmWarmupup 1.Free1.Freetalk.talk. (设计意图:设计意图:由老师与学生的自由交流,自然地复习英语知识,拉近 师生之间的距离,营造英语氛围,引导学生乐于用英语开口说话。) 2.Sing a song:Ifyourehappy ? (设计意图:设计意图:利用歌曲复习,为下面的课堂教学做好铺垫,活跃课堂 气氛并激发学生学习兴趣。) Step2:Step2:新课呈现(Presentation) 2 1、由 Story 引出知识
3、的学习: Asheepandabee Asheepissleepingunderatree. Abeeisdancingnearthesheepsfeet . Philseesthesheep. Philseesthebee. Philsaystohimself, “Whatafunnysheepandbee! 2、引出新单词的教学和发音,教师用多媒体课件分别出示图片,引 导 学 生 说 出 单 词 :tree ,green,bee,sheep , afunny sheep,feet,sleep,sweep 总结 ee 在单词中发/i:/音。 3、Play a game . 巩固新单词的朗读练
4、习。 4、学习其他的新单词:Phil, himself, near,saysto ,Phil says to himself. 5、试着读读包含 ee 字母读音的单词。 6、 (摘苹果:找出相应的篮子)进一步巩固知识。调整孩子们疲劳的 脑神经,也为知识的巩固降低了难度。 7、通过朗读句子,提醒学生在跟读时要尽量做到读准元音字母的发 音。 Step3:Step3:巩固练习(Consolidation ) 1、 Listenandnumber. 2、Fill intheblanks. (设计意图设计意图: 通过 chant 的形式进一步巩固知识,欢快的节奏活跃 3 课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经
5、,也为知识的巩固降低了难度。) Step4:Step4:巩固延伸(Consolidation & Extension) 谚语学习 Step5Step5 : Summary 总结本节课学习的 ee 字母组合和相关的单词。 StepStep 6:6: Homework 1. Make a card about the words sound /i:/. (做一张卡片写出含/i:/发音的单词。) 2. Practice the tongue twister and chant it out. (练习绕口令并用歌谣形式唱出来。) 六、板书设计 Unit8Helpingat home Sounds an
6、d words ee/i:/: treegreenbeesheep feetsleepsweep queensheet kneemeetseem keep feed jeep need beef 七、教学反思 这节课主要对听读操练,掌握双元音字母在单词中发/i:/音,纠正学生错误 的发音,提高学生的听力能力。引入并展开练习,引起学生的学习兴趣。在整个 教学设计过程中,符合了语音课的要求,没有做题海战术,做到精讲、精练。整 节课的教学活动设计能让学生充分地从听、说、读、写进行练习。而且在教学过 程中注重培养学生学习的主动性,和培养学生的创造性思维。通过练习让学生自 己进行归类小结,充分培养了学生归纳的能力。