1、第 6 课时 我们来做“热气球” 课型制作探究课课时 1 学情分析 热气球是生活中比较有趣的一个物件，学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的 经历，对“热气球需要靠热才能进行升空”这一前概念有了一定的认识，但是对“热气球受热后 是怎样飞起来的？”这一问题不能给出具体的解释，这正是本节课的重冫占、 、 、0 教学目标 科学概念目标 *空气受热后会上升，变冷后又下降。 科学探究目标 *描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 *尝试运用画图、图文结合、写记录表等方式来记录空气的膨胀变轻现象。 科学态度目标 *知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 *能针对活动中遇到的困难或问题
2、提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 *了解孔明灯的上升原理、在生活中的应用以及危害性。 教学重难点 空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。 难点 用与空气有关的游戏和活动丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实观察结 果。 教学准备 教师准备实验材料一套、孔明灯、班级记录表、热气球升空视频、教学课件等。 学生准备塑料袋、硬纸板、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等。 教学过程师生活动指导设计意图 、聚焦 1.引人：播放一段关于热气球的视频。 2提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加 热里面的空气） 3谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加 热
3、了里面的空气。那么加热后空气发生了哪些变化？热气球又是怎 么升上去的？今天我们在课堂上就要来做一个“热气球”，通过制 作的“热气球”，来研究这个问题。 帮助学生将空气的冷热与热 气球的升降建立起直接的逻 辑关系。 、探索 活动：制作一个“热气球”。 1.材料准备：塑料袋、硬纸板、火柴、纸筒、蜡烛。 2 实验指导： （1)明确实验的任务和要求。 （2）观看演示视频，初步了解实验的操作步骤。 教学过程师生活动指导设计意图 、探索 （3）讲解实验过程中的注意事项。因为本次实验需要用到 火，所以必须强调用火安全以及必要的快速灭火的知识。 （4）出示一个大的塑料袋，提问：我们怎么样才能让它飞 起来呢？（
4、用蜡烛加热）有什么方法可以避免袋子被蜡烛烧掉？ （适时出示纸筒，引导学生思考） 3学生把自己的想法画下来，形成“热气球”的设计图，然后依 据设计图来进行制作。 4依据本小组的设计图，合作完成“热气球”的制作。 5比一比，看哪一个小组的“热气球”上升得最高。 6放飞“热气球”的过程中，观察袋子内的变化。 7重复几次放飞过程，把观察结果以画图的方式记录下来。 通过制作、放飞“热气球” 的过程，让学生达成共识： 塑料袋中原来的冷空气通过 加热会变成热空气，热空气 上升使塑料袋上升到空中。 为后面学习“风的成因”作 铺垫。 、研讨 1.回顾活动，学生进行小组交流，分享成功让热气球升空的技巧，并 对升空
5、失败的原因进行分析。 2学生讨论：加热前袋子里的空气是冷的，而且袋子不能上升； 加热后，袋子里的空气是热的，膨胀后变大变轻，袋子容易升空 3追问：为什么有些袋子上升得高，有些上升得不高呢？学生 1：可能是袋子里的空气加热得不够。 学生 2：可能是袋子里面的空气不够多。 4教师解析：在进行活动的过程中，要确保袋子不漏气，加热的 时间足够长，纸筒留的小孔能有充足的空气流人，这样才能给实验 的成功提供足够的保障。 鼓励学生发表自己的观 一，分享自己成功的技巧 以及对失败的原因进行分 析，从而改进自己的设计 四、拓展 孔明灯的秘密：孔明灯为什么会升上高空呢？ 解释：孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加
6、热，保证孔明灯内始 终有热空气。 引导学生运用所学知识解决 生活中的问题。 板书设计 ” 我们来做“热气球 加热空气，热气球体积膨胀，慢慢上升停 止加热，热气球体积缩小，慢慢下降注意 用火安全 教学反思 本节课学生们使用的材料是比较薄的塑料袋，很容易被火苗烧毁。考虑到这一点，我对材料稍微进行了处理， 在课堂上给学生们准备了已经剪好空气进出小洞口的硬纸筒，这样可以方便学生们进行实验操作，还能很好地达 到实验目的。同时也可以引导学生们思考，在现实生活中，想要制作真正的热气球，材料的选择至关重要。在活 动过程中，大多数学生都能成功让塑料袋飞起来，但也有小部分学生的实验失败了。需要让学生体会到：每一个 伟大的发明都是需要经历无数次的失败才能完成的。所以我们要有善于总结经验、并不断改进的意识。
