1、1 / 3 济南的冬天济南的冬天 【学习目标】【学习目标】 1识记作者和代表作品,流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写 景中的作用,品味优美的语言。 3培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 【学习重点】【学习重点】 识记作者和代表作品,流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 【学习难点】【学习难点】 学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中 的作用,品味优美的语言。 【学习过程】【学习过程】 一、自主学习 (一)给加点字注音或根据拼音
2、写汉字。 济 南()伦 ()敦暖和 ()发 j()看 ()护妇 镶 ()嵌露 ()出狭窄 ()水藻 ()zh()蓄 (二)文学常识。 老舍(18991966) ,原名_,字_。北京人,老舍是他最常用的笔名,现代著 名作家。是语言大师,被誉为“_”。著名作品小说有_ 、 _ _等和戏剧_ 、 _ ,其中话剧_被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于 1929 年离英回国,1930 年前后来到山东,先后在济 南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二 故乡”。 济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 (三)内容填空。 1本文共
3、5 个自然段,第一自然段由“天气”写起,通过济南与_、_、_ 对比,写济南的冬天_、_、_,突出济南冬天“_”的特点,赞美 它是个宝地。 2 / 3 2第二段开始是个重要的过渡句,转到对冬天_的描写。 3在分写山水之前,先给人以济南的总体感,用_笔法烘托出一个“暖和安 适”的“理想境界”。 4作者紧扣这一点,绘山景,描水色,用了三段文字写冬天的山景,先写_的山, 次写的_山,再写城外_山,勾画出一幅淡雅的水墨画。 5第五段是写冬天_的,极写水藻之绿,以衬托_之清澈、透明。 二、课中学习 (一)合作探究。 1济南的冬天的总特点是什么?(用文中的一个词语来概括) 2课文写了济南的冬天的哪些景物(几
4、幅动人的图画)? 3作者是怎样描写济南冬天的山的? (二)达标检测。 1对课文理解有误的一项是() A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B文中描绘了如下几幅图画:阳光下济南全景;冬日山景;清亮的水色。 C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的 比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情。 D文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令 人讨厌的气候。 2你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗?() A这一圈小山在冬天特别可爱;好像是把济南放在一个小摇篮里。 B它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” C就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。 3 / 3 3 本文紧扣济南冬天的 “_” 这一特点, 赞美的是_ (A 济南的冬天B 冬 天的济南C济南冬天的美景),抒发了对济南冬天的_之情。