1、1 / 3 济南的冬天济南的冬天 【学习目标】【学习目标】 1识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写 景中的作用，品味优美的语言。 3培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 【学习重点】【学习重点】 识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 【学习难点】【学习难点】 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中 的作用，品味优美的语言。 【学习过程】【学习过程】 一、自主学习 （一）给加点字注音或根据拼音
2、写汉字。 济 南（）伦 （）敦暖和 （）发 j（）看 （）护妇 镶 （）嵌露 （）出狭窄 （）水藻 （）zh（）蓄 （二）文学常识。 老舍（18991966） ，原名_，字_。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著 名作家。是语言大师，被誉为“_”。著名作品小说有_ 、 _ _等和戏剧_ 、 _ ，其中话剧_被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济 南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二 故乡”。 济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 （三）内容填空。 1本文共
3、5 个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与_、_、_ 对比，写济南的冬天_、_、_，突出济南冬天“_”的特点，赞美 它是个宝地。 2 / 3 2第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天_的描写。 3在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用_笔法烘托出一个“暖和安 适”的“理想境界”。 4作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写_的山， 次写的_山，再写城外_山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 5第五段是写冬天_的，极写水藻之绿，以衬托_之清澈、透明。 二、课中学习 （一）合作探究。 1济南的冬天的总特点是什么？（用文中的一个词语来概括） 2课文写了济南的冬天的哪些景物（几
4、幅动人的图画）？ 3作者是怎样描写济南冬天的山的？ （二）达标检测。 1对课文理解有误的一项是（） A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。 C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的 比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。 D文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令 人讨厌的气候。 2你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（） A这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 3 / 3 3 本文紧扣济南冬天的 “_” 这一特点， 赞美的是_ （A 济南的冬天B 冬 天的济南C济南冬天的美景），抒发了对济南冬天的_之情。
