1、Christmas Is Coming! Childrens Day National Day holidays Spring Festival Christmas a Christmas tree Christmas lights Santa the North Pole 北极北极 reindeer sleigh chimney Answer the questions: 2.When is Christmas? 1.Whats Christmas? Its December twenty-fifth. Its a Western holiday. Answer the questions:
2、 3.Do children go to school on a holiday? No, children dont go to school on a holiday. 4.What do they have at Christmas ? They have Christmas trees, lights and Santa. Answer the questions: 5.Who is Santa? He is a merry man in red clothes. 6.What do people do at Christmas? They invite their family an
3、d friends to their house. They give their family and friends gifts. They sing Christmas songs and have fun together. a star a bell gifts a stocking Read and match 1.Make Christmas cards and send them to your good friends. Homework: 2. Send an e-mail to your friends. LessonLesson 19 19 ChristmasChris
4、tmas Is Is Coming!Coming! 教材分析教材分析: : 教学内容：教学内容：本单元主要围绕“Christmas”这一话题进行学习。本科为一个单元的第一课。 在这一课中，课文主要谈论了与“Christmas”有关的话题，并且在这一话题下 进行句型及单词的学习。 教学目标：教学目标： 语言知识: 1.在课文中围绕本课主要话题学习 Christmas, Christmas lights, Christmas tree, Santa 等词汇。 2.能够理解和表达与所学内容有关的话题信息。 语言技能: 1.借助图片能听懂并理解本课重点词汇及课文内容,并且流利地朗读课文。 2.能通过所
5、学内容进行拓展对话。 学习策略: 1.学生愿意积极与他人合作,进行小组讨论或自编对话,积极运用所学句型进行表 达和交流,并愿意向别人展示自己的成果,共同完成学习任务。 2.学生在课堂上能主动向老师或同学提出一些与本课内容有关话题的问题,或主动 请教别人。 文化意识：通过学习本课学生能充分了解中西方文化的不同。 教学重点：教学重点： 根据课文内容进行课文教学。 教学难点：教学难点： 用所学知识进行实际的口语交际。 学习对象分析学习对象分析：本教材教授的对象是小学六年级的学生，学生经过了三年的学习后，在听、 说、读、写、方面有了一定的基础,并掌握了一定的学习技巧。所以我在设 计本课时，安排了大量的
6、学生活动与练习，尽量把课堂交给学生，让他们 通过一些简单的模仿从而延伸到实际运用。充分发挥学生的想象空间，让 学生把自身的潜能最大限度地发挥出来，以达到良好的课堂学习效果。 板书设计板书设计 Lesson19 Christmas Is Coming! Christmas Santa lights tree Western holiday special holiday They invite bring sing 教学过程教学过程 Step 1: Class Opening and Revision 1. Greeting T: Good morning, everyone. How are
7、you? Ss: Fine, thanks. And you? T: Im fine, too. 设计意图：通过简单的问候，可以消除学生的紧张情绪，拉进师生间的距离，使学生很快 地进入到课堂中来。 2. Review the holidays. T: Look at this picture, do you know what is it? Ss: Its Childrens Day. T: Good! Look at another picture, what is it? Ss: Yes, its National Day T: Childrens Day and National Day
8、 are holidays.(Show the students the new word: holiday) 设计意图：学生在通过图片复习了以前所学节日，为本课节日的学习做铺垫，并能很快吸 引学生的注意力，激发学习兴趣，调动他们的学习积极性，为本节英语课打下一个良好的 开端。 Step 2: New concepts 1. Presentation T: Look at this picture. What holiday is it? Ss: Its Spring Festival. T: Yes, Its Spring Festival. And it is Chinese holida
9、y. It is a very important Chinese holiday. What do we do on Spring Festival? Who can say something about Spring Festival? After the students say something about Spring Festival ,teacher tells the students something about Spring Festival. 设计意图：在这一环节中, 教师通过对中国传统节日春节的描述让学生充分了解春节是个 非常重要的节日，在这样一个节日里我们都会做
10、些什么，为本课 Christmas 的学习做好了 充分的准备 T: Ok, just now you have said so much about Spring Festival. Today we are going to learn something about an important Western holiday. First please look at this picture and tell me :What is it? Ss: Its a tree, A Christmas tree (Teacher teaches the new words: Christmas
11、tree, Christmas lights, Santa by showing the pictures on the screen.) 设计意图：因为本课课文较长处理生词再进行课文教学的方式以达到降低难度的目的。 : 2Practice T: First, lets look at the screen and listen to the dialogue, then try to answer two questions . (出示课件 ) Q1: What is Christmas? Q2: When is Christmas? Ask the students to listen t
12、o the tape again, then ask them some other questions according to the dialogue. (Teacher prepares more messages about Christmas and show the students to interest them.) 设计意图:经过两次听课文，大多数学生已经掌握了课文内容，根据课文提出的问题也遵 循了由易到难的原则，这样可以帮助学生更好的理解并运用所学知识。另外，在学习的过 程中还给学生们补充了一些有关圣诞节的课外知识，不但扩充了知识量而且能充分激发学 生的积极性。 3. C
13、onsolidation T: Boys and girls! Do you want to know more about Christmas? Now please look at the picture, do you know what this is? Ss: Its a star. T: This one, what is it? Ss: 设计意图：通过教师展示的一些图片，学生可以了解与圣诞节有关的更多信息。帮助学生 梳理的重点知识并且扩充了知识量。是一个由听到说，由易到难，由片到面的一个质的飞 跃。把学生学的知识从课本引伸到现实，从抽象过渡到具体，让学生能够正确地运用所学 知识进
14、行交际，而不是只学会了几个单词，几个句子而已。 4. Listen to the tape Play the audiotape for No.1 . T: Ok, now please listen and read the text follow the tape. Ask the students to read follow the tape and then read by themselves. 设计意图：通过听读可以帮助学生更好地掌握本课重点内容这不仅是对本课重点内容形式 上 的扩充，也是检验学生学习效果的一种手段和途径。 Step 3 Class Closing Homewor
15、k: 1.Make Christmas cards and send them to your good friends. 2. Send an e-mail to your friends. 设计意图：反复抄写的作业会让学生感到乏味，但是让学生去做圣诞贺卡并写出祝福语寄 给自己的好朋友，学生是非常乐意去做并能主动完成的。所以，这项作业不但是课本内容 的一个延伸，也是充分发挥学生创新能力的一种手段。 教学反思 本课的教学目标是让学生通过短文的学习来了解西方重要节日圣诞节以及这个节日 里进行的一系列活动。通过本课的学习，学生并能够正确运所学知识进行实际的应用。同 时要求学生能够熟读课文以及掌握本
16、课四会单词。为了达到以上目标，我设计了以下环节 来实现。 首先，通过复习以前所学节日引出本课新授内容“holiday”。通过看图片学生可以复习巩 固所学旧识，充分练习口语，先让学生消除了紧张的情绪，在轻松的状态下开始了一节英 语课，并且为下面的环节作了铺垫。接着通过对大家熟知的春节的描述从而引出本课重点 内容西方重大节日圣诞节。在与春节对比中学习了这个西方特殊的节日所特有的一些东西， 让学生更好的了解圣诞节。使得学生在本课的学习中能充分体会中西方文化的不同之处。 在处理完生词后进入了课文的学习，通过视频让学生先感受英语文字与声音的双重作用， 学生既锻炼了听力又达到了能快速阅读的目的，之后的两个
17、比较简单的问题来检验听读的 效果。接下来把课文分成两部分进行精读，这次老师提的问题会稍难一些，目的是为了帮 助学生深层次的理解课文内容。通过这一环节的练习，大部分的学生掌握本课重点，并且 能够复述文章内容。为了更进一步加深学生对该节日的理解，教师又补充了一些课外知识 让学生对圣诞节有了更进一步的了解。这是教学的一个延伸，通过这一部分的学习使学生 对该节日有了更深层的认识，取得了良好的学习效果。 但是这节课中也存在一些不足之处，如在描述有些图片时，学生的答案没有达到老师预 期的效果，使得课堂有些拖沓。还有一些孩子在课堂上比较沉默，教师应该想法调动这一 部分孩子的积极性，让所有学生都参与到课堂中来
18、。这些都是我在今后的教学中应注意的 问题，因此我应吸取更好的教学方法与手段，不断地改进、充实自己的课堂，使得我的课 堂教学能够取得更好的教学效果。 Childrens Day National Day holidays Spring Festival Christmas a Christmas tree Christmas lights Santa the North Pole 北极北极 reindeer sleigh chimney Answer the questions: 2.When is Christmas? 1.Whats Christmas? Its December twent
19、y-fifth. Its a Western holiday. Answer the questions: 3.Do children go to school on a holiday? No, children dont go to school on a holiday. 4.What do they have at Christmas ? They have Christmas trees, lights and Santa. Answer the questions: 5.Who is Santa? He is a merry man in red clothes. 6.What d
20、o people do at Christmas? They invite their family and friends to their house. They give their family and friends gifts. They sing Christmas songs and have fun together. a star a bell gifts a stocking Read and match 1.Make Christmas cards and send them to your good friends. Homework: 2. Send an e-mail to your friends.
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