苏科版四年级信息技术22《设置幻灯片背景》教案.doc

1、第第 2222 课课设置幻灯片背景设置幻灯片背景 一、一、教材分析教材分析 设置背景是对幻灯片及整个演示文稿的一种美化装饰。在前面的学习中，学 生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，结合本节课设置幻 灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。本课主要介绍三种设置背景的具体方法：一 是配色方案，可以快速地更换背景色；二是用背景对话框，不仅可以配色，还可 以选择多种填充效果；三是模板，“WPS 演示”中有多种设计模板和在线模板可 以选择，快速而实用。 二、二、学情分析学情分析 学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以 外，已自行尝试用过模板修饰幻灯片。但对于背景修饰

2、的意义及方法，还需要在 教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。 三、三、教学目标教学目标 1.1. 知识知识与技能与技能 （1）学会应用设计模板设置幻灯片背景的方法。 （2）学会使用配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。 2.2. 过程过程与方法与方法 通过认知、对比三种美化幻灯片的方法，能够根据需要做出相应的选择。 3.3. 情感情感态度与价值观态度与价值观 通过对幻灯片背景设置的实践操作，感受美、欣赏美、创作美，提高审美能 力。 4.4. 行为行为与创新与创新 运用所学的技能，调整并制作富有个性的幻灯片。 四、四、教学重点与教学重点与难点难点 1.1. 重点：重点

3、：掌握设置幻灯片背景的方法。 2.2. 难点难点： 掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法，应用设计模板的方法。 五、五、教学方法教学方法 结合教材特点和学生的认知规律， 本课主要采用 “创设情境法” “问题引导” “任务驱动法”三种教学方法。 六、六、学法分析学法分析 在学法的选择上，本课采取让学生“发现问题分析问题分组协作解决 问题” 的思路， 让学生带着学习任务通过自主学习、 课堂讨论、 合作探究等方式， 在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。 七、七、教学准备教学准备 设置幻灯片背景成品演示文稿，设置幻灯片背景半成品作品范例。 八、八、课时安排课时安排 安排 1 课时。 九、九、

4、教学过程教学过程 （一）作品对比，激发兴趣（一）作品对比，激发兴趣 1. 作品对比，引发思考。 （投影出示：内容相同，其中一件对背景进行了设置。） 提问：观察这两件幻灯片作品，你觉得它们之间有什么差别，哪一件作品更 能引起你的关注呢？ 【设计设计意图意图】作品对比，让学生自然地关注幻灯片背景的设置，激发学生想 要设置幻灯片背景的想法。 2. 学生讨论，自愿回答。 教师适时小结：通过设置幻灯片的背景，可以增强幻灯片的表现力，幻灯片 作品更容易让观众所关注。 3. 揭示课题，引入新课。 师：怎样通过设置幻灯片背景美化和装饰幻灯片，就是我们今天要探讨的内 容，这节课就让我们一起来研究怎样设置幻灯片背

5、景吧！ 出示课题：设置幻灯片背景。 （二）自主学习，互动探究（二）自主学习，互动探究 1. 明确主题，自主探究。 教师：请同学们自学第 22 课内容，找出课文中所讲述的设置幻灯片背景的 方法，并与组内成员相互交流。 组织学生讨论：设置幻灯片的背景有几种方法？哪几种？ 教师及时板书：配色方案 背景对话框 设计模板 【设计设计意图意图】小组协作，完成对新知识的自学，教师适时给予引导，突出本 课的学习要点。 2. 互评互问，协作学习。 教师：这三种设置幻灯片背景的方法具体应该怎么操作呢？ 学生自主完成内容学习，教师在学生中巡视，适时给予点拨、指导。引导学 生归纳出操作的步骤。 （1）用设计模板设置幻

6、灯片背景。 事先设计好的一种格式。（包括字体、字号、背景色等） （2）用配色方案设置背景。 配色方案由幻灯片设计中使用的八种颜色（用于背景、文本和线条、阴影、 标题文本、填充、强调和超链接）组成。演示文稿的配色方案由应用的设计模板 （设计模板：包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、占 位符大小和位置、 背景设计和填充、 配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版） 确定。 可以通过选择幻灯片并显示“幻灯片设计配色方案”任务窗格来查看幻灯 片的配色方案。所选幻灯片的配色方案在任务窗格中显示为“已选中”。设计模 板包含默认配色方案以及可选的其他配色方案，这些方案都是为该模板设计的。

7、（3）用背景对话框设置背景。 可以设置不同的填充效果，包括渐变色、角部辐射等。 【设计设计意图意图】 让知识的传递与迁移内化在学生团结互助的学习过程当中，潜 移默化中完成设置幻灯片背景的学习。 3. 演示操作，互动探究。 （1）提问：请小组推选一名代表，向班级内其他同学介绍一下你们小组的 自学成果，每个小组限讲一种操作方法。 （2）学生代表分组上台演示操作，同时讲解操作步骤。 教师适时予以引导，提示学生注意步骤的简洁，语言的规范。 【设计设计意图意图】 给学生提供一块展示学习成果的天地，学生分享自己小组学校 成果的同时，也是巩固所学知识、技能的过程。 4. 质疑探究，拓展提升。 （1）教师提问

8、：在自学的过程中，你还有什么发现想与同学们分享的吗？ 比如“全部应用”按钮与“重置背景”按钮的作用；背景对话框中的“魔法”等 等，谁愿意来和大家分享一下你的发现？ （2）学生自主讲述、演示，并做简要讲解。 若要将背景应用于选定的幻灯片，请单击“应用”按钮。 若要将背景应用于所有幻灯片，请单击“全部应用”按钮。 “重置背景”是指将幻灯片背景恢复至未设置的空白状态。 “魔法换背景”是指 WPS 演示系统内随机显示某一背景模板。 （3）讨论：你喜欢哪种设置幻灯片背景的方法，为什么？ （4）学生自主发言，教师适时予以总结：每种方法都有自己的特点，在创 作过程中，我们要根据实际需要进行选择。 （三）课堂练习，巩固新知（三）课堂练习，巩固新知 1. 明确任务，自主练习。 教师布置本课练习任务，学生以组为单位开展练习。提示学生在练习期间可 以互相交流，互相帮助。 2. 组内互评，共同提升。 分组互相点评作品，并在组内推选出一件作品在班级内进行展示、互评。 （四）课堂小结，结束新课（四）课堂小结，结束新课 1. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2. 学生回答，教师小结。 【 教案设计：丁兆岩（连云港师专一附小教育集团） 】