苏科版四年级信息技术22《设置幻灯片背景》教案.doc

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1、第第 2222 课课设置幻灯片背景设置幻灯片背景 一、一、教材分析教材分析 设置背景是对幻灯片及整个演示文稿的一种美化装饰。在前面的学习中,学 生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法,结合本节课设置幻 灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。本课主要介绍三种设置背景的具体方法:一 是配色方案,可以快速地更换背景色;二是用背景对话框,不仅可以配色,还可 以选择多种填充效果;三是模板,“WPS 演示”中有多种设计模板和在线模板可 以选择,快速而实用。 二、二、学情分析学情分析 学生对于幻灯片的制作,比较感兴趣,对于幻灯片的修饰,除了图片修饰以 外,已自行尝试用过模板修饰幻灯片。但对于背景修饰

2、的意义及方法,还需要在 教师的正确引导下,以形成清晰的概念,提高美化作品的操作技能。 三、三、教学目标教学目标 1.1. 知识知识与技能与技能 (1)学会应用设计模板设置幻灯片背景的方法。 (2)学会使用配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。 2.2. 过程过程与方法与方法 通过认知、对比三种美化幻灯片的方法,能够根据需要做出相应的选择。 3.3. 情感情感态度与价值观态度与价值观 通过对幻灯片背景设置的实践操作,感受美、欣赏美、创作美,提高审美能 力。 4.4. 行为行为与创新与创新 运用所学的技能,调整并制作富有个性的幻灯片。 四、四、教学重点与教学重点与难点难点 1.1. 重点:重点

3、:掌握设置幻灯片背景的方法。 2.2. 难点难点: 掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法,应用设计模板的方法。 五、五、教学方法教学方法 结合教材特点和学生的认知规律, 本课主要采用 “创设情境法” “问题引导” “任务驱动法”三种教学方法。 六、六、学法分析学法分析 在学法的选择上,本课采取让学生“发现问题分析问题分组协作解决 问题” 的思路, 让学生带着学习任务通过自主学习、 课堂讨论、 合作探究等方式, 在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。 七、七、教学准备教学准备 设置幻灯片背景成品演示文稿,设置幻灯片背景半成品作品范例。 八、八、课时安排课时安排 安排 1 课时。 九、九、

4、教学过程教学过程 (一)作品对比,激发兴趣(一)作品对比,激发兴趣 1. 作品对比,引发思考。 (投影出示:内容相同,其中一件对背景进行了设置。) 提问:观察这两件幻灯片作品,你觉得它们之间有什么差别,哪一件作品更 能引起你的关注呢? 【设计设计意图意图】作品对比,让学生自然地关注幻灯片背景的设置,激发学生想 要设置幻灯片背景的想法。 2. 学生讨论,自愿回答。 教师适时小结:通过设置幻灯片的背景,可以增强幻灯片的表现力,幻灯片 作品更容易让观众所关注。 3. 揭示课题,引入新课。 师:怎样通过设置幻灯片背景美化和装饰幻灯片,就是我们今天要探讨的内 容,这节课就让我们一起来研究怎样设置幻灯片背

5、景吧! 出示课题:设置幻灯片背景。 (二)自主学习,互动探究(二)自主学习,互动探究 1. 明确主题,自主探究。 教师:请同学们自学第 22 课内容,找出课文中所讲述的设置幻灯片背景的 方法,并与组内成员相互交流。 组织学生讨论:设置幻灯片的背景有几种方法?哪几种? 教师及时板书:配色方案 背景对话框 设计模板 【设计设计意图意图】小组协作,完成对新知识的自学,教师适时给予引导,突出本 课的学习要点。 2. 互评互问,协作学习。 教师:这三种设置幻灯片背景的方法具体应该怎么操作呢? 学生自主完成内容学习,教师在学生中巡视,适时给予点拨、指导。引导学 生归纳出操作的步骤。 (1)用设计模板设置幻

6、灯片背景。 事先设计好的一种格式。(包括字体、字号、背景色等) (2)用配色方案设置背景。 配色方案由幻灯片设计中使用的八种颜色(用于背景、文本和线条、阴影、 标题文本、填充、强调和超链接)组成。演示文稿的配色方案由应用的设计模板 (设计模板:包含演示文稿样式的文件,包括项目符号和字体的类型和大小、占 位符大小和位置、 背景设计和填充、 配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版) 确定。 可以通过选择幻灯片并显示“幻灯片设计配色方案”任务窗格来查看幻灯 片的配色方案。所选幻灯片的配色方案在任务窗格中显示为“已选中”。设计模 板包含默认配色方案以及可选的其他配色方案,这些方案都是为该模板设计的。

7、(3)用背景对话框设置背景。 可以设置不同的填充效果,包括渐变色、角部辐射等。 【设计设计意图意图】 让知识的传递与迁移内化在学生团结互助的学习过程当中,潜 移默化中完成设置幻灯片背景的学习。 3. 演示操作,互动探究。 (1)提问:请小组推选一名代表,向班级内其他同学介绍一下你们小组的 自学成果,每个小组限讲一种操作方法。 (2)学生代表分组上台演示操作,同时讲解操作步骤。 教师适时予以引导,提示学生注意步骤的简洁,语言的规范。 【设计设计意图意图】 给学生提供一块展示学习成果的天地,学生分享自己小组学校 成果的同时,也是巩固所学知识、技能的过程。 4. 质疑探究,拓展提升。 (1)教师提问

8、:在自学的过程中,你还有什么发现想与同学们分享的吗? 比如“全部应用”按钮与“重置背景”按钮的作用;背景对话框中的“魔法”等 等,谁愿意来和大家分享一下你的发现? (2)学生自主讲述、演示,并做简要讲解。 若要将背景应用于选定的幻灯片,请单击“应用”按钮。 若要将背景应用于所有幻灯片,请单击“全部应用”按钮。 “重置背景”是指将幻灯片背景恢复至未设置的空白状态。 “魔法换背景”是指 WPS 演示系统内随机显示某一背景模板。 (3)讨论:你喜欢哪种设置幻灯片背景的方法,为什么? (4)学生自主发言,教师适时予以总结:每种方法都有自己的特点,在创 作过程中,我们要根据实际需要进行选择。 (三)课堂练习,巩固新知(三)课堂练习,巩固新知 1. 明确任务,自主练习。 教师布置本课练习任务,学生以组为单位开展练习。提示学生在练习期间可 以互相交流,互相帮助。 2. 组内互评,共同提升。 分组互相点评作品,并在组内推选出一件作品在班级内进行展示、互评。 (四)课堂小结,结束新课(四)课堂小结,结束新课 1. 提问:通过本节课的学习,你有什么收获? 2. 学生回答,教师小结。 【 教案设计:丁兆岩(连云港师专一附小教育集团) 】

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