北京版二年级上册UNIT FOUR THERE ARE MANY ANIMALS-Lesson 14-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：414d1).zip

1、Unit4 There are many animals Lesson 14-Lets act Sing a songSing a songSing a songSing a song Lets learn cats dogs rabbitstigersgiraffes foxeslionszebras Work in pairsWork in pairsWork in pairsWork in pairs Lets practice Game TimeGame TimeGame TimeGame Time Lets play No, I dont. I like _. Rock Rock R

2、ock Rock PaperPaperPaperPaper Scissor Scissor Scissor Scissor Guessing gameGuessing gameGuessing gameGuessing game Do you like cats? Development and homework name Mike dog monkey cattiger Thanks! 谢谢！ giraffes Do you like ? zebrasDo you like ? foxesDo you like ? Unit4 There are many animals Lesson 14

3、-Lets act 教材内容：教材内容： 本课教材主要内容本课教材主要内容 Unit4 There are many animals Lesson 14-Lets act 教学目标： 1、认读单词 cat, rabbit, tiger, giraffe, dog, fox, lion, zebra 并能正确 读出他们的复数形式。 2、将单词运用到句子 Do you like？和其答语 Yes, I do. I like., too.中去。 3、能在实际生活中运用主要句型 Do you like？和其答语 Yes, I do. I like, too.询问他人是否喜欢.并能根据他人询问进行回答。

4、 初步运用句型 No, I dont. I like 来表述否定的意思。 4、学生在语言的学习过程中逐渐生成热爱大自然和爱护动物的思 想意识。 教学重点： 1、 认读单词 cat, rabbit, tiger, giraffe, dog, fox, lion, zebra 并能正确读 出他们的复数形式。 2、 将单词运用到句子 Do you like和其肯定回答 Yes, I do. I like, too.中去。 3、 能在实际生活中运用主要句型 Do you like和其肯定回答 Yes, I do. I like, too. 教学难点： 1、 单词 giraffe, zebra, fox

5、 的认读及其他们的复数形式的认读。 2、 主要句型 Do you like？和其肯定回答 Yes, I do. I like, too.否 定回答 No, I dont. I like 在实际生活中的运用。 教学过程： 一、 Leading in 1、播放动物叫声的歌曲。 学生欣赏可以跟着哼唱。 T: Lets enjoy a song. You can sing and act. T: Whats the song about? I like animals. Do you like animals? T: What animals can you see in the song? （低年级

6、孩子喜欢欢快有趣的歌曲所以歌曲可以放松孩子心情还能 吸引他们注意力，让学生很快进入到英语学习当中来。这个歌曲主 要内容是一些动物的叫声，让孩子们了解英文里动物的叫声是怎么 描述的，在激发学生兴趣的同时也拓展了学生的知识面。 ） 2、Show the picture T: Look! What are these? Do you like birds? Ss: Birds. Yes, I do. T: The birds have many good friends. T: Listen! They are coming by bus. What are they ? Lets guess to

7、gether. （与学生进行简单的交流，利用小鸟神秘朋友可以引起学生的好奇 心，从而想去认识，去学习，激起了学生主动学习的兴趣。 ） 二、Learn the new words 1、分别用描述、看图和听声音不同的方式让学生猜测车上的动物名 称。同时教学生动物词汇的认读。 学习 cats 和 dogs T：Listen! Whats that? 学生听声音猜测动物。Cat. T: 展示 cats ,教学生单词的认读。 用同样的方法教 dogs. 学习 rabbits 和 foxes T: It has two long ears.教师边描述边用肢体语言做动作。 学生猜测 rabbit. 教师出示

8、词汇 rabbits 同样的方法教授词汇 foxes。It has big tail. Its very smart.或引导 学生看图片的一部分。 出示狐狸图片讲解单复数的发音。 （本单词的复数形式比较难读，所以在此着重提出，使学生更清晰 更牢固地记忆单词及其发音） 学习 tigers 和 lions 播放老虎的声音，学生猜测。 出示单词 tigers T：描述狮子，It is very big and strong. It has long hair.并引导学生 看图片的一部分。 学生猜测 lion。 出示词汇 lions。 学习 giraffes 和 zebras T: It has lo

9、ng neck. Its very tall.描述长颈鹿并引导观察图片的一 部分。 学生猜测词汇 giraffe。 出示词 giraffes T: Look at this. Whats this? 出示长颈鹿的单复数图片。 学生认读单词 giraffes。 （词汇 giraffes 比较难读，所以将此词单提出来着重讲解，教学生 认读 giraffe 的单复数形式，突破难点。 ） T: 播放斑马的叫声，并描述，It looks like a horse. Its black and white. 学生猜测：zebra 出示词汇：zebras T：Whatthis？出示斑马的单复数图片。 学生认

10、读单词 zebras。 （词汇 zebras 对于二年级孩子读起来也比较难，所以着重讲解突破 难点。 ） （在整个学习词汇过程中，我设计的是在猜测动物名称时，采用了 不同的引出方式，分别是描述、看图的一部分和听声音的方式，这 样调动学生的好奇心激发学生兴趣，让学生充分利用眼，耳和嘴全 方位时刻关注学习任务，使学生的注意力都放到学习当中去。学生 猜词时会的用英文，不会的可以说中文，这样既照顾了那些知识面 宽的孩子，也避免了打击不会说的孩子。 ） 2、播放 Lets act 部分课件，学生跟读。 T：Lets Listen and repeat.（巩固练习并更清晰准确地读出词汇与句 型。 ） 三、

11、Practice 1、Work in pairs 教师做示范。并提供一些动物图片，作为语言支持。 T: Now work in pairs. One ask and one answer. You can use these sentences: Do you like.? Yes, I do. Or No, I dont. （示范更清晰，提供图片为学生提供语言支持。 ） 学生两人一组做对话练习。 T：Which group can show? 一组学生展示。 （巩固练习了单词与句型，并能做简单的问答。 ） 2、Game Time Rock Paper Scissor 教师讲解并做示范。 T:

12、 Lets play .Who wants to play with me？ T: Now, work in pairs. 学生两人一组做游戏，用所学句型问答。 （这是孩子们平时特别喜欢的游戏，把它融入到英语课堂当中，给 学生一种新鲜的感觉同时营造一个轻松的学习英语氛围，在快乐中 学习，从而达到语用这一教学目的。 ） Guessing game 教师讲解游戏规则，播放游戏示范录像。 四人一组每个学生描述或模仿自己喜欢动物的叫声、动作等，其他 学生猜。 S1: 描述，Its small或做动作、学动物的叫声。 Ss：Do you like dogs? (游戏是低年级学生非常喜欢的学习形式，他们喜

13、欢表现自己，也喜 欢具有一点点挑战的活动，所以这个游戏不仅激发了学生的学习兴 趣，还达到了语用的目的。增加否定回答拓宽了语言范围，使对话 交流更加真实。 ） 四、Development 每人一张调查表，调查班里的五个同学或朋友他们都喜欢哪些动物， 不喜欢哪些动物，用今天学的句子问答完成调查表。 T: Look at this paper. Here are some animals. What are these? You ask four people. You must use these sentences: Do you like ? Yes, I do. Or No, I dont. I like . You can ask him: why? For example: Hello. Mike. Do you like rabbits? S1: Yes, I do. You put a tick here. Understand? We will talk about it next class. （通过调查运用了本课主要句型与词汇，并了解了同学或朋友的喜 好，相互有了更多的交流，真正达到了综合语言运用能力这一最终 目标。 ）