北京版二年级上册UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS-Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号：42916).doc

1、1 教学基本信息 课题UnitFiveIhavelongarmsLesson17 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段： 第一学段年级二年级 相关 领域 生物 教材书名： 义务教育教科书出版社：北京出版社出版日期： 2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 指导思想与理论依据 “激发和培养学生学习英语的兴趣” 是基础教育阶段英语课程的主要任务之一；“采用活动途径， 倡导体验参与”是新课程所提倡的基本理念之一。本着这一思想和理念，我在设计课堂教学时，注 意激发和保持学生的学习兴趣，精心创设相对真实的语言情景，开展相应多样的学习体验活动，引 导

2、学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标，同时引导学生尝试用英语进行交 流，培养学生综合运用语言的能力。 教学背景分析 教学内容：二年级第一学期 UnitFiveI have long arms第 17 课时 学生情况：本节课上课的学生为二年级学生，大部分学生喜欢上英语课，上课时积极举手回答问题， 而有部分学生英语基础较差，语言的理解能力和表达能力欠佳。 教学方式：谈话法 练习法 教学手段：多媒体辅助教学 技术准备：多媒体课件 教学目标(内容框架) 2 一、教学目标： 1.知识目标： （1）使学生能够认读 big , red , white , eyes , ears , hai

3、r , rabbit , elephant , panda , fox , zebra , kangaroo , monkey . 在情境中认读 Whats this ? Its a / an . 句型。 （2）使学生能够在具体情境中体验理解 It has .是在表达动物的外貌特点。 2.能力目标： （1）使学生能够在情境中用 Whats this ?询问这是什么动物，并能用 Its a / an . 回答出 动物的名称。 （2）使学生能够根据 It has. 的语言描述猜测出某种动物。 （3）使学生能够跟随录音说唱小韵文。 3.情感态度目标： 教育学生热爱小动物 二、教学重点： 1.使学生能

4、够认读 big , red , white , eyes , ears , hair , rabbit , elephant , panda , fox , zebra , kangaroo , monkey . 在情境中认读 Whats this ? Its a / an . 句型。 2. 使学生能够在情境中用 Whats this ?询问这是什么动物，并能用 Its a / an . 回答出动 物的名称。 三、教学难点： 使学生能够根据 It has. 的语言描述猜测出某种动物。 教学过程(文字描述) 一、问好 T : Hello , boys and girls . S : Hello

5、, teacher . 二、学习小歌谣 1. Listen and repeat . 听着跟唱一遍。 2. Read after teacher. 跟着老师说，教师重点强调 mouth 的读音，并用图片讲解 toes 的意思。 3. Lets chant together .齐唱一遍。 三、热身 1. Listen and touch . Touch your head , touch your hair , touch your ears , touch your eyes , touch your mouth , touch your nose 2. Lets sing a song .

6、四、新授 3 1. 出示鸟图片，引导学生观察。Whats this ? Its a bird . 引导学生说句子 Its a bird . 2. 出示狗图片，学生说 Its a dog . Who can ask ?引导学生学习用 Whats this ?进行询问， 板书 Whats this ? 3. 出示课件，Im drawing , what am I drawing ? Please guess. 4. 教师出示猫脑袋，询问学生 Whats this ? 出示 It has small ears . Whats this ?引导学 生猜出 Its a cat . 5. 出示课件鱼头图片

7、，询问学生 Whats this ? 出示 It has red head . Whats this ?引导学 生猜出 Its a fish . 6. 出示课件小鸭子脑袋，询问学生 Whats this ? 出示 It has yellow hair and red mouth . What s this ?引导学生猜出 Its a duck . 五、学习课文 (一)学习第一个对话 1. Guoguo is drawing . What is she drawing ? 教师播放课件，引导学生回答。教师可以给学生 提出选择，A cat ? A dog ?A rabbit? An elephan

8、t ? What is she drawing ? Yes , She is drawing a rabbit .板书：Its a rabbit . 教师贴出兔子图片。 2.Why Kate says its an elephant? 教师播放课件。Becouse Guoguo says it has big ears , 教 师板书 It has big ears . The elephants ears are really very very big .教师出示大象耳 朵图片，并且出示兔子耳朵图片，引导学生观察。The elephants ears are very very big .

9、 The rabbits ears are big and long ,long .教师边做动作边引导学生体会意思。 3.教师播放课件，引导学生跟读课文。训练学生朗读课文。 (1)齐读课文，one sentenses two times . (2)The girls are Guoguo , the boys are Kate . (3)The boys are Guoguo , the girls are Kate . (4)Read this with your partner . (5)师友读第一个对话，到前面展示。教师奖励小奖贴。 (二)学习第二个对话 1. What else doe

10、s the rabbit have ? 教师播放课件，引导学生说出 It has red eyes and white hair .教师出示图片， 帮助学生理解这句话的意思， 并且重点指导学生朗读这句话。 教师板书 red eyes white hair 2. 教师播放课件，引导学生跟读课文。训练学生朗读第二个对话。 (1)齐读课文，one sentenses two times . (2)The girls are Guoguo , the boys are Kate . 4 (3)The boys are Guoguo , the girls are Kate . (4)Read this

11、 with your partner . (5)师友读第一个对话，到前面展示。教师奖励小奖贴。 六、学习 a , an 1.教师出示大象耳朵，Whats this , please guess . It has big ears and long nose . 教师 引导学生说出 Its an elephant . 2.教师出示 Its a / an . an apple , an ice-cream , an egg , an orange . a ball , a book , a car , a banana 3.教师利用图片，引导学生齐读 Its an elephant . Whats

12、 this ? Its an elephant . 七、学习 Lets act . 1.教师引导学生观察图片，This is Kate , this is Lala .They are playing with friends . Who are they ?教师播放课件。 2.Whts this ? Its a panda . 教师出示单词卡片，利用句型，引导学生认读，并贴出单词卡 片。同样学习 fox zebra kangaroo monkey 贴出单词卡片。 3.教师引导学生熟练掌握单词。 (1)教师利用大卡片，引导学生快速认读单词。 (2)教师说单词学生举卡片。 (3)学生说单词学生举

13、卡片，奖励学生小奖贴。 4. 教师引导学生熟练掌握句型问答。 (1)教师手拿一张卡片，问学生：Whats this ? 引导学生答：Its a /an . (2)教师引导学生到前边来手拿卡片问，Whats this ? 引导学生答：Its a /an . (3)Please do this with your partner , one ask , one answer . 奖励学生小奖贴。 (4)教师做动作，引导学生猜动物，进行句型练习。 (5)教师引导学生到前边来做动作，引导学生猜动物，进行句型练习。 (6)生生练习，Please do this with your partner , o

14、ne ask , one answer . (7)师友展示，教师奖励学生小奖贴。 八、综合练习：Read ， guess and choose . A a kangarooB a foxC a pandaD a monkeyE a zebra ( A ) 1. Whats this ? It has a bag and big tail. It can jump . Its _? () 2. Whats this ? Its black and white. It likes bamboo. Its _? () 3. Whats this ? It has red hair. It likes

15、 meat. Its _? () 4. Whats this ? Its black and white. It likes grass. Its _? 5 () 5. Whats this ? It has a long tail. It likes peaches. Its _? 八、总结 Today we study Unit Five Lesson 17 , whats this Its a / an . It has . It has big ears , red eyes and white hair . The animals are our friends , we shoul

16、d love the animals . 九、家庭作业 Homework : Make a riddle about animals . 自己试着创编一个动物谜语，下节课让学生猜一猜。 学习效果评价设计 评价方式 1.引导学生尝试进行自我评价，在课堂上，引导学生根据自己的课堂表现，自己评分。 2.引导学生分组进行评价，对班里的学生进行分组，每组师友表现好，师友一起得分，引导学生进 行组与组之间的竞争和评价。 3.对于上课表现好的学生及时给予语言上的表扬，或者是及时奖励小奖贴。 4.对于到前面来表演的孩子，老师和学生击掌表示加油，给学生鼓励。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-5

17、00 字数) 根据本节课的教学目标： 1.知识目标： 使学生能够认读 big , red , white , eyes , ears , hair , rabbit , elephant , panda , fox , zebra , kangaroo , monkey . Whats this ? Its a / an . 句型。使学生能够在具体情境中体验理解 It has .是在表达动物的外貌特点。2.能力目标：使学 生能够在情境中用 Whats this ?询问这是什么动物，并能用 Its a / an . 回答出动物的名 称。使学生能够根据 It has. 的语言描述猜测出某种动物。3

18、.情感态度目标：教育学生热爱小动 物。所以在教学时我采取以下几种方法进行教学：1.在本次教学中，注意给学生做好铺垫，在学习 新知之前，学生所要用到的表示身体各部位的单词，以及句型，复习好，巩固好。2.对于新学的单 词和长句子，教师注意采取分散的方法，突破学生的学习难点。3.引导学生在具体情境中体验和学 习英语。 “激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程的主要任务之一； “采用活动 途径，倡导体验参与”是新课程所提倡的基本理念之一。本着这一思想和理念，我在设计课堂教学 时，注意激发和保持学生的学习兴趣，精心创设相对真实的语言情景，开展相应多样的学习体验活 动，引导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标，同时引导学生尝试用英语 进行交流，培养学生综合运用语言的能力。