北京版二年级上册UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS-Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号:42916).doc

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1、1 教学基本信息 课题UnitFiveIhavelongarmsLesson17 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段: 第一学段年级二年级 相关 领域 生物 教材书名: 义务教育教科书出版社:北京出版社出版日期: 2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 指导思想与理论依据 “激发和培养学生学习英语的兴趣” 是基础教育阶段英语课程的主要任务之一;“采用活动途径, 倡导体验参与”是新课程所提倡的基本理念之一。本着这一思想和理念,我在设计课堂教学时,注 意激发和保持学生的学习兴趣,精心创设相对真实的语言情景,开展相应多样的学习体验活动,引 导

2、学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标,同时引导学生尝试用英语进行交 流,培养学生综合运用语言的能力。 教学背景分析 教学内容:二年级第一学期 UnitFiveI have long arms第 17 课时 学生情况:本节课上课的学生为二年级学生,大部分学生喜欢上英语课,上课时积极举手回答问题, 而有部分学生英语基础较差,语言的理解能力和表达能力欠佳。 教学方式:谈话法 练习法 教学手段:多媒体辅助教学 技术准备:多媒体课件 教学目标(内容框架) 2 一、教学目标: 1.知识目标: (1)使学生能够认读 big , red , white , eyes , ears , hai

3、r , rabbit , elephant , panda , fox , zebra , kangaroo , monkey . 在情境中认读 Whats this ? Its a / an . 句型。 (2)使学生能够在具体情境中体验理解 It has .是在表达动物的外貌特点。 2.能力目标: (1)使学生能够在情境中用 Whats this ?询问这是什么动物,并能用 Its a / an . 回答出 动物的名称。 (2)使学生能够根据 It has. 的语言描述猜测出某种动物。 (3)使学生能够跟随录音说唱小韵文。 3.情感态度目标: 教育学生热爱小动物 二、教学重点: 1.使学生能

4、够认读 big , red , white , eyes , ears , hair , rabbit , elephant , panda , fox , zebra , kangaroo , monkey . 在情境中认读 Whats this ? Its a / an . 句型。 2. 使学生能够在情境中用 Whats this ?询问这是什么动物,并能用 Its a / an . 回答出动 物的名称。 三、教学难点: 使学生能够根据 It has. 的语言描述猜测出某种动物。 教学过程(文字描述) 一、问好 T : Hello , boys and girls . S : Hello

5、, teacher . 二、学习小歌谣 1. Listen and repeat . 听着跟唱一遍。 2. Read after teacher. 跟着老师说,教师重点强调 mouth 的读音,并用图片讲解 toes 的意思。 3. Lets chant together .齐唱一遍。 三、热身 1. Listen and touch . Touch your head , touch your hair , touch your ears , touch your eyes , touch your mouth , touch your nose 2. Lets sing a song .

6、四、新授 3 1. 出示鸟图片,引导学生观察。Whats this ? Its a bird . 引导学生说句子 Its a bird . 2. 出示狗图片,学生说 Its a dog . Who can ask ?引导学生学习用 Whats this ?进行询问, 板书 Whats this ? 3. 出示课件,Im drawing , what am I drawing ? Please guess. 4. 教师出示猫脑袋,询问学生 Whats this ? 出示 It has small ears . Whats this ?引导学 生猜出 Its a cat . 5. 出示课件鱼头图片

7、,询问学生 Whats this ? 出示 It has red head . Whats this ?引导学 生猜出 Its a fish . 6. 出示课件小鸭子脑袋,询问学生 Whats this ? 出示 It has yellow hair and red mouth . What s this ?引导学生猜出 Its a duck . 五、学习课文 (一)学习第一个对话 1. Guoguo is drawing . What is she drawing ? 教师播放课件,引导学生回答。教师可以给学生 提出选择,A cat ? A dog ?A rabbit? An elephan

8、t ? What is she drawing ? Yes , She is drawing a rabbit .板书:Its a rabbit . 教师贴出兔子图片。 2.Why Kate says its an elephant? 教师播放课件。Becouse Guoguo says it has big ears , 教 师板书 It has big ears . The elephants ears are really very very big .教师出示大象耳 朵图片,并且出示兔子耳朵图片,引导学生观察。The elephants ears are very very big .

9、 The rabbits ears are big and long ,long .教师边做动作边引导学生体会意思。 3.教师播放课件,引导学生跟读课文。训练学生朗读课文。 (1)齐读课文,one sentenses two times . (2)The girls are Guoguo , the boys are Kate . (3)The boys are Guoguo , the girls are Kate . (4)Read this with your partner . (5)师友读第一个对话,到前面展示。教师奖励小奖贴。 (二)学习第二个对话 1. What else doe

10、s the rabbit have ? 教师播放课件,引导学生说出 It has red eyes and white hair .教师出示图片, 帮助学生理解这句话的意思, 并且重点指导学生朗读这句话。 教师板书 red eyes white hair 2. 教师播放课件,引导学生跟读课文。训练学生朗读第二个对话。 (1)齐读课文,one sentenses two times . (2)The girls are Guoguo , the boys are Kate . 4 (3)The boys are Guoguo , the girls are Kate . (4)Read this

11、 with your partner . (5)师友读第一个对话,到前面展示。教师奖励小奖贴。 六、学习 a , an 1.教师出示大象耳朵,Whats this , please guess . It has big ears and long nose . 教师 引导学生说出 Its an elephant . 2.教师出示 Its a / an . an apple , an ice-cream , an egg , an orange . a ball , a book , a car , a banana 3.教师利用图片,引导学生齐读 Its an elephant . Whats

12、 this ? Its an elephant . 七、学习 Lets act . 1.教师引导学生观察图片,This is Kate , this is Lala .They are playing with friends . Who are they ?教师播放课件。 2.Whts this ? Its a panda . 教师出示单词卡片,利用句型,引导学生认读,并贴出单词卡 片。同样学习 fox zebra kangaroo monkey 贴出单词卡片。 3.教师引导学生熟练掌握单词。 (1)教师利用大卡片,引导学生快速认读单词。 (2)教师说单词学生举卡片。 (3)学生说单词学生举

13、卡片,奖励学生小奖贴。 4. 教师引导学生熟练掌握句型问答。 (1)教师手拿一张卡片,问学生:Whats this ? 引导学生答:Its a /an . (2)教师引导学生到前边来手拿卡片问,Whats this ? 引导学生答:Its a /an . (3)Please do this with your partner , one ask , one answer . 奖励学生小奖贴。 (4)教师做动作,引导学生猜动物,进行句型练习。 (5)教师引导学生到前边来做动作,引导学生猜动物,进行句型练习。 (6)生生练习,Please do this with your partner , o

14、ne ask , one answer . (7)师友展示,教师奖励学生小奖贴。 八、综合练习:Read , guess and choose . A a kangarooB a foxC a pandaD a monkeyE a zebra ( A ) 1. Whats this ? It has a bag and big tail. It can jump . Its _? () 2. Whats this ? Its black and white. It likes bamboo. Its _? () 3. Whats this ? It has red hair. It likes

15、 meat. Its _? () 4. Whats this ? Its black and white. It likes grass. Its _? 5 () 5. Whats this ? It has a long tail. It likes peaches. Its _? 八、总结 Today we study Unit Five Lesson 17 , whats this Its a / an . It has . It has big ears , red eyes and white hair . The animals are our friends , we shoul

16、d love the animals . 九、家庭作业 Homework : Make a riddle about animals . 自己试着创编一个动物谜语,下节课让学生猜一猜。 学习效果评价设计 评价方式 1.引导学生尝试进行自我评价,在课堂上,引导学生根据自己的课堂表现,自己评分。 2.引导学生分组进行评价,对班里的学生进行分组,每组师友表现好,师友一起得分,引导学生进 行组与组之间的竞争和评价。 3.对于上课表现好的学生及时给予语言上的表扬,或者是及时奖励小奖贴。 4.对于到前面来表演的孩子,老师和学生击掌表示加油,给学生鼓励。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-5

17、00 字数) 根据本节课的教学目标: 1.知识目标: 使学生能够认读 big , red , white , eyes , ears , hair , rabbit , elephant , panda , fox , zebra , kangaroo , monkey . Whats this ? Its a / an . 句型。使学生能够在具体情境中体验理解 It has .是在表达动物的外貌特点。2.能力目标:使学 生能够在情境中用 Whats this ?询问这是什么动物,并能用 Its a / an . 回答出动物的名 称。使学生能够根据 It has. 的语言描述猜测出某种动物。3

18、.情感态度目标:教育学生热爱小动 物。所以在教学时我采取以下几种方法进行教学:1.在本次教学中,注意给学生做好铺垫,在学习 新知之前,学生所要用到的表示身体各部位的单词,以及句型,复习好,巩固好。2.对于新学的单 词和长句子,教师注意采取分散的方法,突破学生的学习难点。3.引导学生在具体情境中体验和学 习英语。 “激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程的主要任务之一; “采用活动 途径,倡导体验参与”是新课程所提倡的基本理念之一。本着这一思想和理念,我在设计课堂教学 时,注意激发和保持学生的学习兴趣,精心创设相对真实的语言情景,开展相应多样的学习体验活 动,引导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标,同时引导学生尝试用英语 进行交流,培养学生综合运用语言的能力。

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