1、4 4* * 灯灯 笼笼 诗词导入诗词导入 灯笼，以她的绚丽照亮游子漂泊的路，以灯笼，以她的绚丽照亮游子漂泊的路，以 她的微热温暖孤行者落寞的魂，以她高踞静默她的微热温暖孤行者落寞的魂，以她高踞静默 的姿态注视着滚滚前进的历史车轮。历史上，的姿态注视着滚滚前进的历史车轮。历史上， 文人墨客留下了不少有关灯笼的诗句，例如：文人墨客留下了不少有关灯笼的诗句，例如： 月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。唐唐李李 商隐商隐正月十五夜闻京有灯恨不得观正月十五夜闻京有灯恨不得观 释义：帝都到处月光如水，花灯如昼，装饰华丽释义：帝都到处月光如水，花灯如昼，装饰华丽 的香艳的马车堵
2、塞了宽敞大道。的香艳的马车堵塞了宽敞大道。 缛彩遥分地，繁光远缀天。缛彩遥分地，繁光远缀天。唐唐卢照邻卢照邻十十 五夜观灯五夜观灯 释义：灯光绚丽的色彩远远看来好像分开了大地，释义：灯光绚丽的色彩远远看来好像分开了大地， 繁多的灯火远远地点缀着天际。繁多的灯火远远地点缀着天际。 去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。宋宋欧阳修欧阳修生生 查子查子元夕元夕 释义：去年正月十五元宵节，灯光将花市照得像释义：去年正月十五元宵节，灯光将花市照得像 白天一样明亮。白天一样明亮。 暂得金吾夜，通看火树春。暂得金吾夜，通看火树春。唐唐王王 十五十五 夜观灯夜观灯 释义：时间急促仅仅有元宵夜这一天，
3、一眼望去释义：时间急促仅仅有元宵夜这一天，一眼望去 灯笼连在一起像火树一样。灯笼连在一起像火树一样。 梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。灯笼梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。灯笼 如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜 庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代， 灯笼却是人们生活的必需品，更承载着厚重的灯笼却是人们生活的必需品，更承载着厚重的 文化内涵。今天就让我们一起阅读吴伯箫的文化内涵。今天就让我们一起阅读吴伯箫的 灯笼灯笼，去感受“灯笼”的魅力。，去感受“灯笼”的魅力。 作者简介作者简介 吴伯箫吴伯箫(1906(
4、19061982)1982)，原名熙成，山东，原名熙成，山东 莱芜人，散文家、教育家。他的散文以质朴莱芜人，散文家、教育家。他的散文以质朴 美著称，善于将普通平凡的事物放在历史与美著称，善于将普通平凡的事物放在历史与 现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情 画意。画意。羽书羽书黑红点黑红点菜园小记菜园小记等等 作品均收入作品均收入吴伯箫散文选吴伯箫散文选。 焚身（焚身（ ） 恐吓（恐吓（ ） fnfn 神龛（神龛（ ） 乡绅（乡绅（ ） 点缀（点缀（ ） 锵然（锵然（ ） hh knkn shnshn zhuzhu qinqin 字音易错。字音易错。 字音
5、识记字音识记 褪色（褪色（ ） 裴公（裴公（ ） 燎原（燎原（ ） tutu pipi liolio 斡（斡（ ）斡旋）斡旋 ww 官名。官名。 字形辨析字形辨析 翰（翰（ ）翰林）翰林 hnhn 怅（怅（ ）怅惘）怅惘 chnchn 伥（伥（ ）为虎作伥）为虎作伥 chnchn 比喻做恶人的帮凶，比喻做恶人的帮凶， 帮助恶人做坏事。帮助恶人做坏事。 “为”“为” 读四声读四声 词语集注词语集注 人情世故：人情世故：为人处世的道理。为人处世的道理。 点缀：点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 星阑：星阑：指夜将尽。指夜将尽。 可悯：可悯：令人怜悯。令人
6、怜悯。 将尽。将尽。 怅惘：怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 梳理情节梳理情节 1.1. 文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想 了哪些事？了哪些事？ （分小组展开交流）（分小组展开交流） 村中犬吠；看戏的景象；挑灯笼，接祖父夜村中犬吠；看戏的景象；挑灯笼，接祖父夜 行；接纱灯，上灯学；村头挂红灯，慰藉孤行客；行；接纱灯，上灯学；村头挂红灯，慰藉孤行客； 元宵张灯，跟着龙灯跑半夜；族姊远嫁，曾经的元宵张灯，跟着龙灯跑半夜；族姊远嫁，曾经的 富贵已破落；纱灯上用朱红描字；联想献帝灯笼；富贵已破落；纱灯上用朱红描字；联
7、想献帝灯笼； 联想到挑灯看剑的将军。联想到挑灯看剑的将军。 2.2. 这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给 文章分段，概括每部分内容。文章分段，概括每部分内容。 对灯笼的描写集中在第对灯笼的描写集中在第2 21111段。文章可分为段。文章可分为 三个部分。三个部分。 第一部分（第第一部分（第1 1段）段）：开篇说火，为后文：开篇说火，为后文 写灯笼做铺垫。写灯笼做铺垫。 第二部分（第第二部分（第2 21111段）段）：主体说灯笼，：主体说灯笼， 写我对灯笼的回忆及联想。写我对灯笼的回忆及联想。 第三部分（第第三部分（第1212段）：段）：结尾说火，情调结
8、尾说火，情调 高昂，抒发爱国情怀。高昂，抒发爱国情怀。 探究感情探究感情 1.1. 品析“灯笼”的内涵品析“灯笼”的内涵 文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的 意义？同学们可以从文章中找出相关的描意义？同学们可以从文章中找出相关的描 述进行品析吗？请根据你的理解，完成下述进行品析吗？请根据你的理解，完成下 面表格。面表格。 内容内容 村民村民 日常日常 生活生活 大人管制小孩玩火，但他们自己大人管制小孩玩火，但他们自己 偷偷还要在神龛里点起烛来偷偷还要在神龛里点起烛来 我夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，我夜晚随大人去迎接进城归来的祖父， 祖父一路数着牵牛织女星谈些进
9、京赶考祖父一路数着牵牛织女星谈些进京赶考 的掌故的掌故雪夜驰马，荒郊店宿雪夜驰马，荒郊店宿 其他如在村里上灯学，挑了灯笼走去挑其他如在村里上灯学，挑了灯笼走去挑 了灯笼走回，以及用朱红在纱灯上描了灯笼走回，以及用朱红在纱灯上描 宋体字等宋体字等 灯笼与村灯笼与村 民生活不可分民生活不可分 离，给人温暖离，给人温暖 相关描述相关描述 蕴含的意义蕴含的意义 内容内容 乡村乡村 艺术艺术 表演表演 村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花 生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸， 司马懿探山司马懿探山 乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在乡俗还愿，唱戏
10、、挂神袍而外，常在 村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例 有些松柏枝叶做点缀有些松柏枝叶做点缀 灯笼成为灯笼成为 乡村艺术的重乡村艺术的重 要构成，成为要构成，成为 文化符号文化符号 相关描述相关描述 蕴含的意义蕴含的意义 内容内容 乡村乡村 年节年节 景象景象 金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾 于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹： 跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲 乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯， 猜源亨油坊出的灯谜猜
11、源亨油坊出的灯谜 族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的 鼓吹，看满街的灯火鼓吹，看满街的灯火 灯笼装点灯笼装点 了乡村的节日，了乡村的节日， 带给村民欢乐带给村民欢乐 相关描述相关描述 蕴含的意义蕴含的意义 内容内容 历史历史 文化文化 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍 悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了 宋史宋史仪卫志仪卫志载，准有打灯笼子亲事官载，准有打灯笼子亲事官 八十人八十人 好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大， 浪大风狂的汉献帝也许有灯笼做伴浪
12、大风狂的汉献帝也许有灯笼做伴 灯笼具有灯笼具有 深厚的历史文深厚的历史文 化积淀，成为化积淀，成为 民族文化的重民族文化的重 要组成部分要组成部分 相关描述相关描述 蕴含的意义蕴含的意义 那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠 姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡， 与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起 了人的耳目的了人的耳目的 2.2. 探究作者的情感探究作者的情感 （1 1）散文是一种用个性化的语言抒发）散文是一种用个性化的语言抒发 个性化的情感的文体。请同学们再读课
13、文，个性化的情感的文体。请同学们再读课文， 探究作者情感，思考以下问题：探究作者情感，思考以下问题： 作者叙写小时候喜欢火、光的情景有什么作者叙写小时候喜欢火、光的情景有什么 作用？作用？ 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙 述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴 趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 “母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接 过了灯笼去后递给自己的过了灯笼去后递给自己的母亲的头发母亲的头发 也全白了”表达了作者怎样的情感？也全白了
14、”表达了作者怎样的情感？ 作者虽然没有直接表达对母亲的感念，作者虽然没有直接表达对母亲的感念， 但却通过写母亲给留着的消夜食品为但却通过写母亲给留着的消夜食品为 自己特别预备的那支小的纱灯等细节，让自己特别预备的那支小的纱灯等细节，让 这份情感跃然纸上；虽然人已经是站在青这份情感跃然纸上；虽然人已经是站在青 春尾梢上的人，母亲的头发也全白了，仿春尾梢上的人，母亲的头发也全白了，仿 佛在凝视母亲的形象，平静的叙述中透出深佛在凝视母亲的形象，平静的叙述中透出深 厚的感情。厚的感情。 作者通过回忆中家乡常在村头高挑一作者通过回忆中家乡常在村头高挑一 挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做挂红灯。仿佛
15、灯柱上还照例有些松柏枝叶做 点缀等细节，给黑夜摸路，正自四面虚点缀等细节，给黑夜摸路，正自四面虚 惊的孤行客以去村不远的慰藉，深切惊的孤行客以去村不远的慰藉，深切 地表达了对给人温暖的乡俗的怀念。地表达了对给人温暖的乡俗的怀念。 “乡俗还愿，孤客心暖”这部分在文“乡俗还愿，孤客心暖”这部分在文 中起到怎样的作用？中起到怎样的作用？ （2 2）文中关键句“真的，灯笼的缘结）文中关键句“真的，灯笼的缘结 得太多了，记忆的网里挤着的就都是”概括得太多了，记忆的网里挤着的就都是”概括 了作者对故乡、亲人、国家的情感。“记忆了作者对故乡、亲人、国家的情感。“记忆 的网里挤着”怎样的一些“缘”？这些缘的网
16、里挤着”怎样的一些“缘”？这些缘 “结”着怎样的“情”？“结”着怎样的“情”？ 事情事情 情感情感 挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深 接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切 乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖 元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓 族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉 朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化 献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑 愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿 文章以“灯笼”为线，叙述了很多零散文章以“灯笼”为线，叙述了很多零散 的故事，陈情于事。从对早年乡村生活的深的故事，陈情于事。从对早年乡村生活的深 情，延伸到对历史人物和历史事件的激情，情
17、，延伸到对历史人物和历史事件的激情， 升华至做“灯笼下的马前卒”的宏愿。升华至做“灯笼下的马前卒”的宏愿。 （3 3）怎么理解文章结尾作者表达的自己要）怎么理解文章结尾作者表达的自己要 做“灯笼下的马前卒”的宏愿？做“灯笼下的马前卒”的宏愿？ 这里点明文章的主旨。唉，壮，于今灯笼又这里点明文章的主旨。唉，壮，于今灯笼又 不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈 火！作者热烈赞颂塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀火！作者热烈赞颂塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀 敌的古代将军，是他们激发了作者的爱国情怀。作敌的古代将军，是他们激发了作者的爱国情怀。作 者热切希望冲
18、上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时 表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有 更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人 民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 探究写法探究写法 1.1. 作者曾自述其一贯的写作模式：“一个人作者曾自述其一贯的写作模式：“一个人 是会凭借了点点滴滴的物什，憧憬到一大是会凭借了点点滴滴的物什，憧憬到一大 堆悠远陈旧的事上去的。”堆悠远陈旧的事上去的。”灯笼灯笼一文一文 是怎样体现这种写作模式的？
19、是怎样体现这种写作模式的？ 在在灯笼灯笼这篇文章中，点点滴滴的物什指这篇文章中，点点滴滴的物什指 灯笼。一类一大堆悠远陈旧的事是与灯笼有灯笼。一类一大堆悠远陈旧的事是与灯笼有 关的回忆，如挑灯迎祖父乡俗还愿关的回忆，如挑灯迎祖父乡俗还愿另一另一 类悠远陈旧的事来自作者的所思，即作者想类悠远陈旧的事来自作者的所思，即作者想 象的事物或者事件，如唐明皇结绘彩为高五十尺的象的事物或者事件，如唐明皇结绘彩为高五十尺的 灯楼塞外沙场上的灯笼以及由灯笼联想到唐灯楼塞外沙场上的灯笼以及由灯笼联想到唐 明皇的奢靡沙场的雄壮，引起的是作者对华丽明皇的奢靡沙场的雄壮，引起的是作者对华丽 灯楼无缘观赏的惋惜，对灯笼
20、下的马前卒的灯楼无缘观赏的惋惜，对灯笼下的马前卒的 推崇等。作者喜爱灯笼的情感不曾变过，但对做灯笼推崇等。作者喜爱灯笼的情感不曾变过，但对做灯笼 下的哪种人有明确的情感指向，他不愿做挥金如土、下的哪种人有明确的情感指向，他不愿做挥金如土、 追求声色欢愉的唐明皇，不愿做灯笼下暗自落泪、对追求声色欢愉的唐明皇，不愿做灯笼下暗自落泪、对 时局无可奈何的汉献帝，他要做猛将霍骠姚、李广、时局无可奈何的汉献帝，他要做猛将霍骠姚、李广、 裴公那样的人，做为革命英勇奋斗的人，然而灯笼光裴公那样的人，做为革命英勇奋斗的人，然而灯笼光 明已经不能够寄托心中壮志豪情，所以作者寻求更多明已经不能够寄托心中壮志豪情，所
21、以作者寻求更多 的光源：火把、探海灯、烈火！的光源：火把、探海灯、烈火！ 2.2. 我们可以怎样借鉴这样的写法？我们可以怎样借鉴这样的写法？ 本文写法特点：本文写法特点：线索清晰；以小见大。线索清晰；以小见大。 一方面，本文以“灯笼”为话题，以“我”的情一方面，本文以“灯笼”为话题，以“我”的情 感思绪为暗藏线索来安排材料顺序，具体记叙“我”感思绪为暗藏线索来安排材料顺序，具体记叙“我” 记忆中一些和灯笼有关的事情，包括灯笼所承载的对记忆中一些和灯笼有关的事情，包括灯笼所承载的对 亲人的情感、相关的乡情民俗以及现实社会中自己的亲人的情感、相关的乡情民俗以及现实社会中自己的 一些感慨等。用物、事
22、和情为线索贯穿全文，这一点一些感慨等。用物、事和情为线索贯穿全文，这一点 与与社戏社戏回延安回延安和和安塞腰鼓安塞腰鼓有相类似之处。有相类似之处。 另一方面，散文通常从“小”写起。文章中的“灯笼”，另一方面，散文通常从“小”写起。文章中的“灯笼”， 可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物，文中的人物也可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物，文中的人物也 是一些微末的、被湮没在时间的尘埃中的“微小”之人。但作是一些微末的、被湮没在时间的尘埃中的“微小”之人。但作 者却能带着珍惜的心情将这些“小”的人和事细心发掘出来，者却能带着珍惜的心情将这些“小”的人和事细心发掘出来， 写微小之事，抒细微之
23、情。由一家一村延及天下，由一时一事写微小之事，抒细微之情。由一家一村延及天下，由一时一事 延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈之延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈之 情，才是作者真正的写作主旨。将情感的切入由小到大，由优情，才是作者真正的写作主旨。将情感的切入由小到大，由优 雅含蓄到雄放壮烈，这种“小中见大”的写法让读者不由得从雅含蓄到雄放壮烈，这种“小中见大”的写法让读者不由得从 中体会出一些温暖的爱、由衷的喜和不可遏制的神往。中体会出一些温暖的爱、由衷的喜和不可遏制的神往。 品味语言品味语言 作者善于运用短句和化用古诗文，使得作者善于运用短句和化用古诗文，
24、使得 语言典雅蕴藉。请同学们跳读课文，就其中语言典雅蕴藉。请同学们跳读课文，就其中 一点找出一例进行品析。一点找出一例进行品析。 （1 1）短句：）短句： 岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金， 放焰火，是孩子群里少有例外的事。放焰火，是孩子群里少有例外的事。 坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下 想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦” 点拨：语言简洁、含蓄，有声韵之美。点拨：语言简洁、含蓄，有声韵之美。 （2 2）化用古诗文：）化用古诗文： 雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远雪夜驰马，荒郊店宿，每
25、每令人忘路之远 近。近。( (化用陶渊明化用陶渊明桃花源记桃花源记中的忘路之远中的忘路之远 近近) ) 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时 候，将军在挑灯看剑候，将军在挑灯看剑(化用辛弃疾的化用辛弃疾的破阵破阵 子子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中的醉里挑灯看剑，中的醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵沙场秋点兵) ) 点拨：吴伯箫认为美文是诗与散文中间点拨：吴伯箫认为美文是诗与散文中间 的桥。他早期的文章善于神思飞接今古，挟的桥。他早期的文章善于神思飞接今古
26、，挟 着传统文赋的神韵，有着强化历史的厚重感和着传统文赋的神韵，有着强化历史的厚重感和 文化意蕴。语言精美，诗意深沉。文化意蕴。语言精美，诗意深沉。 吴伯箫的文章很少直抒胸臆，大多采用叙事、抒吴伯箫的文章很少直抒胸臆，大多采用叙事、抒 情、描写、议论融为一体的手法，陈情于事、寓景以情、描写、议论融为一体的手法，陈情于事、寓景以 情，以散文的笔法行文，自由随意。本文从多方面选情，以散文的笔法行文，自由随意。本文从多方面选 材，以灯笼为线索，以小见大，语言自然朴素、清新材，以灯笼为线索，以小见大，语言自然朴素、清新 练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论， 由生活经历和思亲念乡的个人情感升华为家国情怀，由生活经历和思亲念乡的个人情感升华为家国情怀， 有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。 板书设计板书设计 灯笼灯笼 挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深 接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切 乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖 元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓 族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉 朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化 献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑 愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿 所忆所忆 所感所感 所思所思 “宏愿”“宏愿”
