1、同 步 教 学 课 件【课堂授课+习题讲解】【名师优课】九年级语文下册墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课 鲁迅一生创作了三十多篇经典小说，同学们知道他自己最喜欢那一篇吗？墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨5 孔乙己墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标把握小说的主要情节，了解小说的结构。01分析人物形象，理解人物形象的复杂性和丰富性。02了解以笑写悲的
2、写法，体会作者的深意。03作者名片 鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强背景链接出处本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，人民文学出版社第一卷，人民文学出版社20052005年年版）。版）。背景本文创作于本文创作于
3、“五四运动五四运动”前夕前夕，最初发表于，最初发表于19191919年年4 4月出版的月出版的新青新青年年杂志上，杂志上，后收入小说集后收入小说集呐喊呐喊。它是鲁迅继。它是鲁迅继狂人日记狂人日记之之后的后的第二篇白话小说第二篇白话小说，也是一篇，也是一篇反封建反封建的小说力作。在当时的文化的小说力作。在当时的文化教育领域，虽然在教育领域，虽然在19051905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社会教育的核心内容。仍然很猖獗，封建教育仍然是社会教育的核心内容。意图针对当时的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的针对当时
4、的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们对照，以唤醒愚昧、麻木的人们。文体知识小 说 定义定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。体裁。三要素三要素：人物、情节、环境。：人物、情节、环境。情节情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境环境：包括自然环境和社会环境
5、。：包括自然环境和社会环境。检查预习读准字音荤菜（）阔绰（）侍候（）舀 （）羼水（）绽 （）哄笑（）笔砚（）间或（）颓唐（）附和（）蘸 （）惋惜（）打折（）门槛（）不屑置辩（）hnchushyochnzhnhnynjintuhzhnwnshknxi 检查预习读准字音散（）散会（）散曲snsn笼（）笼罩（）蒸笼lnln折（）打折（）折扣哄（）哄笑（）一哄而散（）折腾（）哄骗绰（）阔绰（）绰起间（）间或（）人间shzhzh本课读“sh”，意为打断；读“zh”时，意为降低商品的定价（出售）。hnhnhn意为吵闹、开玩笑时读“hn”。意为哄骗、哄逗时读“hn”。chuchojinjin 检查预习理解词
6、义阔绰：排场大，生活奢侈。不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。缠夹不清：搅扰、夹杂不清。附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。间或：偶然，有时候。营生：谋生活。君子固穷：语出论语卫灵公。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。听读课文，完成孔乙己的履历表，并给课文划分层次。整体感知 点我放课文朗读姓名籍贯绰号出生时间学历身体状况特长工作单位家庭成员工作成就主要缺点主要优点总体评价姓孔，名不详未知孔乙己晚清读过书，但没有进学身材高大，后被打致残写得一笔好字、会“回”字的四样写法无未知一事无成不拖欠酒钱，善良而且热心好喝懒做、偷东西、迂腐、
7、死要面子他是一个热衷功名、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑而又诚信善良的读书人整体感知 第一部分（13）交代故事的具体环境和时代背景，为主人公的出场做铺垫。第二部分（412）写孔乙己的悲惨遭遇。第三部分（13）交代孔乙己的悲惨结局。研读课文 小说前三段具体介绍了咸亨酒店的情况，有什么作用？考 点答题思路：（1）明确社会环境描写的作用：交代故事发生的时代背景；暗示人物的前途命运；渲染故事的环境气氛；深化小说的主题思想。（2）结合具体文段做具体分析，对号入座。分析社会环境描写及其作用答 案开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲染“短衣帮”与“穿
8、长衫的”两大泾渭分明的社会群体，揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人物的悲剧结局做铺垫。研读课文 跳读课文，把握人物形象。酒客形象酒客形象孔乙己形象孔乙己形象研读课文 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？穿着穿着短衣帮短衣帮长衫客长衫客短短长长站站坐坐外外里里（对比：贫富悬殊、阶级对立）（对比：贫富悬殊、阶级对立）喝酒方式喝酒方式喝酒地点喝酒地点研读课文 快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。运用运用“我眼中的孔乙己是一个我眼中的孔乙己是一个_的人，的人，从文中从文中_可以
9、看出可以看出”的句式，分析孔乙己的句式，分析孔乙己的形象。的形象。研读课文 孔乙己是一个孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、不甘生活贫困、社会地位低、不甘心居于下层心居于下层的人。从文中的人。从文中第第4 4段第一句段第一句“孔乙己孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”可以看出。可以看出。生活拮据生活拮据自视清高自视清高站着喝酒站着喝酒穿长衫穿长衫研读课文 孔乙己是一个孔乙己是一个好喝懒好喝懒做、好逸恶劳，饱受欺凌做、好逸恶劳，饱受欺凌和摧残和摧残的人。从文中的人。从文中第第4 4段段“他身材很高大；青白脸他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；色，皱纹间时常夹些伤
10、痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗补，也没有洗”可以看出。可以看出。分 析“身材很高大”说明孔乙己原本具有劳动能力；“青白脸色”说明他营养不良，生活贫困；“皱纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现；“时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌；穿“长衫”，说明他“读书人高人一等”的思想根深蒂固；长衫“又脏又破”“似乎十多年没有补，也没有洗”反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显露了出来。研读课文 孔乙己是一个孔乙己是一个迂腐
11、可笑、自迂腐可笑、自命清高、自欺欺人命清高、自欺欺人的人。从文中的人。从文中第第4 4段段“他对人说话，总是满口他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂之乎者也，教人半懂不懂”“”“孔孔乙己睁大眼睛说：乙己睁大眼睛说：你怎么这样你怎么这样凭空污人清白凭空污人清白”“”“孔乙己孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：出，争辩道：窃书不能算窃书不能算偷偷窃书！窃书！读书人的事，读书人的事，能算偷么？能算偷么？”可以看出。可以看出。分 析“教人半懂不懂”，写出了他的迂腐可笑。不说“冤枉好人”，而说“污人清白”，这是孔乙己独有的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语
12、“窃”与白话词语“偷”，把读书人与其他人区别开来，借此为自己开脱，这反映了他虽不争气却尚知羞耻，而遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，更显其自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人的特点。研读课文 孔乙己是一个孔乙己是一个热心热心的人。从文中的人。从文中第第7 7段段“孔乙己等了许久，孔乙己等了许久，很恳切的说道：很恳切的说道：不能写罢？不能写罢？我教给你，记着！这些字我教给你，记着！这些字应该记着应该记着”“”“见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子的样子”可以看出。可以看出。教“我”茴字写法热心善良“我”的不屑感到深深遗憾渴望与人交流、融入社会研
13、读课文 孔乙己是一个孔乙己是一个善良善良的人。从文中的人。从文中第第8 8段段“他便给他便给他们茴香豆吃，一人一颗他们茴香豆吃，一人一颗”可以看出。可以看出。“着了慌”，哼起了论语里的调子直哀求。语言描写善良研读课文 孔乙己的外貌、语言、神态给我们留下了深刻的印象，文中对他的动作描写也很生动准确，请同学们找一找文中关于孔乙己动作描写的词语并分析其妙处。研读课文 第第4 4段段“便排出九文大钱便排出九文大钱”中的中的“排排”字表现了孔乙己拮据而穷酸的字表现了孔乙己拮据而穷酸的本相。他要向酒店表明自己是规矩人，本相。他要向酒店表明自己是规矩人，分文不少，并向短衣帮炫耀。这一分文不少，并向短衣帮炫耀
14、。这一“排排”的动作，恰如其分地显示出他的动作，恰如其分地显示出他虚荣的心理。虚荣的心理。研读课文 第第8 8段孔乙己段孔乙己“伸伸开五指将开五指将碟子碟子罩罩住住”，“伸伸”“”“罩罩”二二字写出孔乙己因茴香豆不够分字写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，既表现出他的而慌张的情态，既表现出他的贫困，又表现出他的善良。贫困，又表现出他的善良。研读课文 第第1111段段“摸摸出四文大钱出四文大钱”。这是。这是孔乙己最后一次出场时的付钱动作，孔乙己最后一次出场时的付钱动作，一个一个“摸摸”字，表明孔乙己穷困潦倒字，表明孔乙己穷困潦倒到了极点，从到了极点，从“排排”到到“摸摸”的动作的动作变化，说明
15、孔乙己已经贫困不堪，也变化，说明孔乙己已经贫困不堪，也再无显摆之力。再无显摆之力。研读课文 结合课文，分析人物形象，试着用一句话对孔乙己的形象进行总结概括。孔乙己是一个自命清高、自欺欺孔乙己是一个自命清高、自欺欺人、好喝懒做、热情善良的封建社会人、好喝懒做、热情善良的封建社会下层知识分子。下层知识分子。深入探究 小说以酒店小伙计“我”的视角讲述了孔乙己的七个片段。哪些是“我”亲历的？哪些是“我”间接了解到的？“我我”亲历的亲历的众人取笑孔乙己偷书，他争辩众人取笑孔乙己偷书，他争辩“窃书不能算偷窃书不能算偷”。众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他“不屑置辩不屑置辩”。
16、孔乙己教孔乙己教“我我”“”“回回”字的四种写法。字的四种写法。孔乙己给孩子们分吃茴香豆。孔乙己给孩子们分吃茴香豆。孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。深入探究“我我”间接了解的间接了解的孔乙己的大致经历。孔乙己的大致经历。（“听人家背地里谈论听人家背地里谈论”）孔乙己到丁举人家偷东西被打折了腿。孔乙己到丁举人家偷东西被打折了腿。（“一个喝酒的人说道一个喝酒的人说道”）深入探究 文章既然是以酒店小伙计“我”的视角叙述，那么“我”看到了什么呢？作者想通过“我”表达什么？凉薄凉薄短衣帮短衣帮掌柜掌柜长衫主顾长衫主顾何家人、丁举人何家人、丁举人邻居孩子邻居孩子对看客不
17、满我的视角孔乙己孔乙己社会悲剧社会否定批判“我”的同情看客看客深入探究 这样写有什么好处？这篇小说这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了其
18、中复杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了“我我”内内心深处的真实想法，只是以心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力小说的艺术魅力。深入探究 课文第5段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？考 点插叙，是指在叙述中心事件的过程中，为了表达的需要，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断对主要事件的叙述，插入一段或几段与主要情节相关的情节（或讲述故事，或追述往事，或预示未来，或另有其他交代）的叙述方法。分析插叙在小说中的作用技 法1.明确具体概念。2.了解主要作用。答题模式：运用了插叙的方法，插入（交代、讲述）了的内容，突出了人物的性格
19、，使人物形象更加丰满，性格更加突出，文章结构更加紧凑，行文更有起伏，主题更加鲜明。插叙，交代孔乙己的身世和经历，说明他偷窃的原因，揭示其插叙，交代孔乙己的身世和经历，说明他偷窃的原因，揭示其好喝懒做却又守信的矛盾性格，为下文写他偷丁举人家埋下伏笔。好喝懒做却又守信的矛盾性格，为下文写他偷丁举人家埋下伏笔。课堂小结孔乙己自命清高自命清高外貌外貌语言语言神态神态动作动作自欺自人自欺自人好喝懒做好喝懒做热情善良热情善良墨剑飘雨liyongqiang李永强02第一课时第一课时复习导入 上节课，我们分析了孔乙己这个人物形象。那么，他最终有怎样的命运？他为什么会有这样的结局呢？研读课文 通读全文，找出揭示
20、孔乙己结局的句子。大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。研读课文 思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？不矛盾。解 析“大约”表估计、推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。研读课文 孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）（身体不好）“一天凉比一天”“”“将近初冬”（环境恶劣）（环境
21、恶劣）“我到现在终于没有见”（暗示悲剧）（暗示悲剧）深入探究 思考：孔乙己为什么会有这样悲惨的结局？根本原因：封建科举制度的封建科举制度的毒害。毒害。社会原因：贫富悬殊，贫富悬殊，阶级对立，阶级对立，人际关系的冷漠人际关系的冷漠势利。势利。直接原因：因为偷窃而遭到因为偷窃而遭到毒打，被打折了毒打，被打折了腿。腿。自身原因：好喝懒做，好喝懒做，鄙视劳动，鄙视劳动，偷窃成性。偷窃成性。悲剧悲剧深入探究 思考：读完全文，你认为孔乙己是一个怎样的人？失败者的形象，失败者的形象，众人眼里的笑众人眼里的笑料，苦人，边料，苦人，边缘人缘人有善良和热情的一面有善良和热情的一面迷恋迷恋“高人一等高人一等”的身份
22、的身份不认同短衣帮不认同短衣帮迂腐可笑迂腐可笑好喝懒做好喝懒做可怜又可笑可怜又可笑的个性所致的个性所致社会环境的社会环境的逼迫结果逼迫结果主旨探究 孔乙己的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，更是一个时代的悲剧。了解文章的写作背景，更有利于我们理解这篇文章的主旨。写 作 背 景孔乙己写于1918年冬天，是鲁迅继狂人日记之后发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变，孔孟之道仍是社会教育的核心内容，封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况，鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧
23、社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。主旨探究 结合本文的写作背景，讨论课文主旨。小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封建文化和封建科举制度对当时读书人的毒害，有力建文化和封建科举制度对当时读书人的毒害，有力地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强写法探究 孔乙己是一出悲剧，然而“
24、笑”却贯穿全文的始末，作者这样安排用意何在？找出文章中有关“笑”的语句，并简要分析。写法探究 这里突出这里突出“笑笑”字，造成悬念，字，造成悬念，突出冷酷的意味。突出冷酷的意味。第一处第一处“笑笑”掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声。写法探究 这里勾画出这些人麻木、冷漠这里勾画出这些人麻木、冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。第二处第二处“笑笑”“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。”“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”第一回出场第一回出场写法探究 文章着力渲染哄笑的声浪和快文章着力渲染哄笑的声浪和快活
25、的空气，笑声越是迭起，悲凉的活的空气，笑声越是迭起，悲凉的意味就越浓。意味就越浓。第三处第三处“笑笑”“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”取笑孔乙己取笑孔乙己写法探究 分豆时的动作和语言将孔乙己的分豆时的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑和穷酸的特点描摹得淋漓尽致，迂腐可笑和穷酸的特点描摹得淋漓尽致，而孩子们的笑则是天真无邪的笑。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第四处第四处“笑笑”“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”分茴香豆分茴香豆写法探究 这里的这里的“笑笑”越发显得悲凉、毫无越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。第五处第五处“
26、笑笑”“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：孔乙己，你又偷了东西了！”“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。”最后一次出场最后一次出场墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课堂小结 小说以“我”为见证人，用“笑”贯穿全文，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这种笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。一课一得 孔乙
27、己是文学人物画廊里一个不朽的艺术形孔乙己是文学人物画廊里一个不朽的艺术形象，这个艺术形象的塑造，主要是借助于人物的象，这个艺术形象的塑造，主要是借助于人物的外貌描写。请你自选写作对象，写一段描写人物外貌描写。请你自选写作对象，写一段描写人物外貌的文字。（外貌的文字。（150150字左右）字左右）外貌描写一课一得课文在线：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年
28、没有补，也没有洗。似乎十多年没有补，也没有洗。写作指导：善于观察，抓住外貌特征。如善于观察，抓住外貌特征。如“乱蓬蓬的花白的胡子乱蓬蓬的花白的胡子”，作者就抓住，作者就抓住了孔乙己胡子了孔乙己胡子“乱乱”和和“花白花白”，突出了他懒惰和年龄大的特点。按照一，突出了他懒惰和年龄大的特点。按照一定顺序。如先整体写孔乙己定顺序。如先整体写孔乙己“身材很高大身材很高大”，再局部写，再局部写“青白脸色青白脸色”。运。运用比喻、夸张等修辞手法，增加描写语言的生动性。用比喻、夸张等修辞手法，增加描写语言的生动性。一课一得写作示范：邓老师是一位年轻女教师，她长得又瘦又高。一头乌邓老师是一位年轻女教师，她长得又
29、瘦又高。一头乌黑的长发，随意地披在肩上，时常散发着淡淡的清香。白黑的长发，随意地披在肩上，时常散发着淡淡的清香。白净的鹅蛋脸上嵌着一双迷人的丹凤眼。她爱笑，一笑就会净的鹅蛋脸上嵌着一双迷人的丹凤眼。她爱笑，一笑就会露出两个浅浅的小酒窝。她的声音很轻柔，像三月枝头黄露出两个浅浅的小酒窝。她的声音很轻柔，像三月枝头黄鹂的歌唱。每次她用这样的嗓音朗读经典美文，我们都沉鹂的歌唱。每次她用这样的嗓音朗读经典美文，我们都沉醉其中。醉其中。抓住邓老师的外貌特征，如“又瘦又高”“白净的鹅蛋脸”“丹凤眼”“浅浅的小酒窝”，一位年轻女教师的形象跃然纸上。板书设计孔乙己短衣帮哄笑短衣帮哄笑小孩子无恶小孩子无恶意地笑
30、意地笑掌柜挖苦、嘲笑掌柜挖苦、嘲笑小伙计跟着笑小伙计跟着笑个人的悲剧个人的悲剧社会的悲剧社会的悲剧一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。课后习题 在鲁迅的笔下,孔乙己是一个失败者的形象,是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致,更是整个社会环境逼迫的结果。他好喝懒做,又迂腐可笑,只能挣扎在社会底层。但他又打心眼里不认同短衣帮,不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到,他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失,成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁,越是受到人们的取笑和嘲弄,就越是渴望在“高人一等”的幻想中得
31、到心理支撑与平衡，所以始终不肯脱下那件又脏又破的象征身份的长衫。而当时社会冷酷无情，咸亨酒店里的所有人,都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象,专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被人记起的理由,只是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？课后习题四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。众人的冷酷
32、、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。三、联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。1.1.（孔乙己）便排出九文大钱。（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱他从破衣袋里摸出四文大钱（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）课后习题“排”：动作描写，生动地写出了孔乙己讲究排场，炫耀自己的得意心理，表现他拮据而穷酸的本相。“摸”：动作描写，生动地写出了孔乙己动作的迟钝，表明他沮丧悲苦，穷愁潦倒，不能再
33、摆阔的悲惨境地。2.2.他们便接着说道：他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。了。（“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）课后习题秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞”字，显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼”字则揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。3.3.掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。（
34、结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）反映了人们对孔乙己的冷漠，也从侧面反映了孔乙己是一个可有可无、无足轻重的小人物。4.4.我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。（既然是大“约”，为什么又说“的确”？）课后习题“大约”与“的确”在这里并不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。作者用这看似矛盾的词语，更加深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批
35、判。四、这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。课后习题 表达效果：作者以一个不谙世事的酒店小伙计“我”的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人们深切地感受到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。同时，用第一人称讲述故事，所叙述的都像是作者亲身经历的事情，显得更为真实亲切。【示例】以孔乙己的视角改写片段：我在酒店喝过半碗酒，心里感觉稍稍快活了些，旁人便又问我：“孔乙己，你当真认识字么？”我看着问话的人，很不屑。他们便接着对我说：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这可是戳痛了我的伤疤，我别过头去，心里更颓唐不安了。唉
36、，这些人，不足与语。作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。五、看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的示众药等小说，看看其中描写了怎样的看客形象，他们共同的特征是什么，并进一步思考，鲁迅写形形色色的看客，主要想表达什么。有兴趣的同学，不妨以鲁迅笔下的看客形象为题，写一篇小论文。课后习题示众中的看客形象：“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般”的胖小孩，抱着孩子的老妈子，研究白背心上文字的秃头，嘴巴张得像一条死鲈鱼的瘦子药中的看客形象：驼背五少爷，“花白胡子”，“现出气愤模样”的二十多岁的年轻人他们的共同特征是麻木不仁、愚昧庸俗、冷漠无聊，对弱者不但没有同情心，反而残忍地嘲笑、讽刺或者挖苦，以满足自己的好奇心，在无聊的生活中寻求一些刺激。鲁迅写形形色色的看客，主要是为了指出处于病态社会中的人们的劣根性，唤醒愚昧麻木的人们，从精神上给他们以疗救。谢谢观赏
