1、第第二二单元单元 各种各样的动物各种各样的动物 第第四四课课 哺乳动物哺乳动物 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道哺乳动物的共同特征胎生、哺乳。 2.科学探究 形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力,在判断哪种动物是哺乳动物的过程 中,发展演绎推理能力。 3.科学态度、STSE 形成研究哺乳动物的兴趣;认真观察比较、积极主动进行判断活动,敢于表 达想法,乐于交流。 教学重难点教学重难点 重点:知道哺乳动物的共同特征胎生、哺乳。 难点:形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力,在判断哪种动物是哺乳动物 的过程中,发展演绎推理能力。 二、教学准备二、教学准备 教师准备:哺乳动物图片,课件。 学生准
2、备:记录笔、活动手册等。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 (一)教学导入 (1)导入语:兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。 (2)课件展示兔子、狗和猫的图片。 (3)提出问题:人也是哺乳动物。哺乳动物有什么共同特征? (二)新课学习 1.观察它们哺育与繁殖方面的相同点 (1)课件展示教材 P19 和 P20 六幅教材图片。 (2)观察并汇报:学生观察图片,并以小组形式汇报自己观察的结果。 (3)小结:羊、狗、猫等动物,它们的哺育方式叫作哺乳,它们的繁殖方 式叫作胎生。 (4)讨论:经过观察,我们能总结出哺乳动物的共同特征吗? (5)学生汇报并小结:哺乳动物,它们用
3、胎生方式繁殖后代,小时候都要 喝妈妈的奶长大。 (6)概念应用:我们的身边还有哪些常见的哺乳动物?课件展示教材 P20 下方两幅图片。 2.判断它们是不是哺乳动物 (1)思考并讨论:如何判断某一动物是不是哺乳动物? (2)汇报并小结:先调查这些动物的繁殖和哺育方式,再判断它们是不是 哺乳动物。 (3)课件展示教材 P21 几张动物图。调查了解这些动物的繁殖和哺乳方式。 (4)应用概念进行判断:运用哺乳动物的特征判断上述动物是不是哺乳动 物 (5)再次辨析:活动手册 P6 判断它们是不是哺乳动物。 3.拓展:特殊的哺乳动物鸭嘴兽 (1)课件展示教材 P21 下方关于鸭嘴兽的两幅图片。 (2)阅读:鸭嘴兽是生活在澳大利亚的原始哺乳动物,因为嘴长得像鸭子 的喙,善于在水中游泳而得名。它是特殊的哺乳动物:用产卵的方式繁殖后代, 但却用乳汁哺育后代。 (3)提问:从阅读中,你知道了什么? (4)小结:虽然哺乳动物一般都具有哺乳动物共同的特征,大多数是哺乳、 胎生。但生命世界千姿百态,凡事也有例外。例如鸭嘴兽就是一种特殊的哺乳动 物。 (三)整理,下课。