2022届高考作文写作训练（附作文解读）.docx

1、2022 届高考作文写作训练 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 作为“状元实业家”的张謇，一生致力于兴办教育。他的友人中，蔡元培重塑北大， 严修创办南开，办的都是大学。蔡元培说： “没有好大学，中学师资哪里来？没有好中学， 小学师资哪里来？”张謇却认为，小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育，才是 数十年后彻底提升国民素质的根本之法。 张謇友人办的大学培养出一批批中国现代化精英，友人也成为一脉脉学派的领袖，名 满海内外。而张謇学校里出来的，是一批批优秀基层教师，一批批有文化的工农技师，一 批批学会基本技能的残疾人。 针对上述材料，有人赞成张謇的做法，有人欣赏蔡元培的做法，还有人认

2、为这两种做 法殊途同归，可以互鉴互促。你对此有何看法？ 请从下列任务中任选一个，完成写作。 张謇所办学校一名学生的身份，给蔡元培写一封信。 以蔡元培等所办大学一名学生的身份，给张謇写一封信。 以当时一名青年学生的身份，给张謇、蔡元培写一封公开信。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【作文分析】 作文材料分为三个部分：背景材料、情境任务、写作要求。命题紧贴时代精神，落实立德 树人的根本任务，加强真实情境中应用写作能力的考查，引导当代青年紧贴时代脉搏，聚 焦热点问题，培养思辨意识，提升思维品质。 （一）背景材料 分

3、为两个部分。第一部分围绕张謇和蔡元培的不同理念和做法展开，第二部分围绕他 们取得的成绩展开。在第一部分中，张謇着眼于“数十年后彻底提升国民素质” ，主张走出 当时教育困境的根本措施在于“小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育” ；与此同 时，蔡元培应当也着眼于“数十年后彻底提升国民素质” ，却主张走出当时教育困境的根本 措施在于“只有办好大学，才有好的中学师资；只有办好中学，才有好的小学师资” 。二人 在“数十年后彻底提升国民素质”这一根本目的上应当没有差异，但是张謇更强调“自下 而上”的努力，蔡元培更强调“自上而下”的努力。应当说，这两种做法互有短长，难分 轩轾。从第二部分来看，二人也都

4、达成了自己的目标，为中国的近现代教育做出了杰出的 贡献。 （二）情境任务 可以从内容指令、写作情境、写作主体、读者对象、写作文体等角度理解，考生应当 相应具有问题意识、情境意识、身份意识、对象意识和文体意识。 1从内容指令看，材料引导语提示应当围绕不同的教育观去写作。考生可以分别从张謇、 蔡元培的教育观点出发，也可以从“殊途回归” “互鉴互促”的角度综合张、蔡二人的 教育观点。考生不能脱离“教育观”来写作，否则容易偏离题意。 2从写作情境看，考生不应忽视张謇、蔡元培所处的历史条件和时代背景。 “状元”这个 称谓表明张謇是从旧的科举制度中走出来的， “重塑北大” “创办南开”则说明这是新型 教育

5、的开端。在材料所涉的历史背景下，旧的教育观念已经落后于时代需要，新的教育 观念尚未全面形成。 考生应当基于这样一种历史条件和这样一种时代背景， 去谈论张謇、 蔡元培两人观点的是与非、得与失；脱离这样一种历史条件和这样一种时代背景，考生 关于教育观的论述就成了无源之水、无本之木。 3从写作主体看，考生应当身临其“境” ，成为与张謇、蔡元培同一时代的“青年学生当 事人” ，或“以张謇所办学校一名学生的身份” ，或“以蔡元培等所办大学一名学生的身 份” ，或“以当时一名青年学生的身份” （注意这里是“当时”而非“当代” ） ，设身处地， 因“时”制宜，有针对性地阐释自己对张謇、蔡元培教育观的认识。忽

6、视了“青年学生 当事人”这一身份，而以“当代青年学生旁观者”的身份去阐释“自己的教育观” ，这 是不妥当的。 4从读者对象看，考生应当注意写作者与阅读者双方在教育观上的“对立”关系，在此前 提下可以超越这种“对立”关系。 “张謇所办学校一名学生”写作的对象是蔡元培， “蔡 元培等所办大学一名学生”写作的对象是张謇，均具有“对立”关系； “当时一名青年 学生”写作的对象是张謇、蔡元培两人，可以更多地超越这种“对立”关系。但无论是 表现或者超越这种“对立”关系，文章都应具有“破立结合”的鲜明特征。 5从写作文体看， “信”与“公开信”有所不同。给蔡元培或者张謇的“信” ，可以视作“私 信” ；而给

7、张謇和蔡元培的公开信，表面上的写作对象是张謇和蔡元培这两个人，但从 写信者的角度看，无疑是希望有更多的人阅读了解，甚至讨论信中的问题。也就是说， 公开信要体现更普遍的指导作用、教育作用和宣传作用。 阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 材料一：2021 年两会期间，一名教育工作者说的一段话刷屏了：“好的教育应该是培 养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者给孩子们健全而优秀的人格，赢得 未来的幸福，造福国家社会。”教育，是培根铸魂、启智润心的过程，是德智体美劳全面 发展的过程，“分数”远远不是成长的全部。 材料二：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基 什么样的教

8、育才是好的教育？读了以上材料你有怎样的思考与感悟？请你透过现象看 本质写一篇文章，阐明自己的观点 要求：结合材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【写作指导】材料由三部分组成。 材料一中的话说出了教育的真谛。 材料二是苏霍姆林斯基的名言。这两段话都紧扣时代焦点。 第三段点明写作任务：谈谈你认为什么样的教育才是好的教育。考生可以从以下几个 角度来写作： 坚守立德树人的初心，教育回归本真，履行好为党育人、为国育才的使命。教育是 国之大计、党之大计，是立德树人的事业，绝不能被利益至上的逻辑牵着走。现实中，无 论是打着教育旗号侵害群众

9、利益，还是大搞教育商业化，或者是制造教育焦虑、抬高教育 成本，都背离了教育公益性原则。把教育作为一门生意来经营，必然弊病丛生、贻害无穷。 必须正本清源，聚焦人的健康成长，擦亮教育的民生底色，不断净化教育生态，还教育以 本来面目。 让孩子享有更高质量的教育，三维一体齐心协力创佳绩。“好的教育应该是培养终 身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”打造高质量的教育，离不开高质量 的教师， 离不开科学有效的教学方法，也需要全社会的共同努力。 老师“教好”，学生“学 好”，学校“管好”，家庭和社会“育好”，孩子们的成长之路就会越走越好、行稳致远。 教育是一种爱的行为，也应该是一种勇敢的行为。拉丁

10、美洲著名的教育家保罗弗莱 雷在被压迫者教育学中说：“教育是一种爱的行为，因此也应该是一种勇敢的行为。” 现在正处在一个社会变革的时代，面对多样的选择与各种诉求的社会群体，教育者要始终 保持一种定力，要勇敢承担“爱的责任”，用全部的爱去成就学生的未来，以自身的爱与 智慧引领社会发生向善、向上的变化。只有把所有的学生当自己的孩子一样去爱，教育者 才称得上是好老师。在孩子情感最纯洁的时期，用自身最纯洁的情感投入和他们构建一种 纯洁的师生关系，这是教师的伟大所在，也是其职业幸福的源泉。 阅读下面的材料，根据要求写作。 （改编） （1）1933 年，29 岁的郑大章获得法国国家理化博士学位后，拒绝了导师

11、居里夫人的挽 留，回国筹建镭学研究所，筚路蓝缕，成为“中国放射化学的奠基人” 。 （2）1950 年，26 岁的旅美物理学博士朱光亚归心似箭。他在给旅美同学的一封公开 信中写道： “让我们回去，把我们的血汗洒在祖国的土地上，灌溉出灿烂的花朵。 ” （3）1989 年，26 岁的著名体操运动员、奥运冠军李宁退役后，创立了自主研发专业体 育用品的“李宁”公司，致力于打造领先全球的民族品牌。 （4）2020 年，北京航天飞行控制中心指控大厅里随处可见洋溢着自信的青春面孔。数 百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80 后” “90 后” ，平均年龄仅 33 岁。 结合以上材料，你对“志气与争气”有怎样

12、的认识和思考？请以“志气与争气”为题 目，写一篇议论文。要求：观点明确，内容充实，论证合理。 作文解题： 1.作文类型：新材料关系型作文，命题作文。 2.材料的理解：四则材料都谈论的是不同时期中国青年“志气”与“争气”的表现。 有志气的体现： 1933 年，29 岁的郑大章获得法国国家理化博士学位后，拒绝了导师居里夫人的挽 留，回国 1950 年，26 岁的旅美物理学博士朱光亚归心似箭。 1989 年，26 岁的著名体操运动员、奥运冠军李宁退役后，致力于打造领先全球的 民族品牌。 2020 年，北京航天飞行控制中心指控大厅里数百个关键测控岗位上的负责人，大多 为“80 后” “90 后” ，平

13、均年龄仅 33 岁。 争气的体现： 1933 年，29 岁的郑大章回国筹建镭学研究所，筚路蓝缕，成为“中国放射化学的 奠基人” 。 1950 年，26 岁的旅美物理学博士朱光亚： “让我们回去，把我们的血汗洒在祖国的 土地上，灌溉出灿烂的花朵。 ” 1989 年，26 岁的著名体操运动员、奥运冠军李宁退役后，创立了自主研发专业体 育用品的“李宁”公司。 2020 年，北京航天飞行控制中心指控大厅里随处可见洋溢着自信的青春面孔 数百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80 后” “90 后”平均年龄仅 33 岁。 3.立意：材料既有开放性也有约束性。开放性表现在关系型概念的关系具有开放性， 立意时

14、只要能对“志气”与“争气”建立某种关系，就算立意正确。可确立为并列关系： 中国青年需要为国奉献的志气，也需要脚踏实地的争气；可确定为递进关系：青年人不但 要有志气还要争气；也可确定为条件关系：青年人要想争气必须先有志气。 约束性表现为 本次作文是命题作文。 多则材料都涉及中国青年，所以立意时最好从青年人角度展开。 （改编题）阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 一代有一代之生活，一代有一代之风度。先秦时讲君子风范，有所为有所不为；魏晋时 讲风骨，追求任性放诞、清俊通脱；汉唐时讲气象，以开放包容著称；宋明时讲风韵，追 求趣味与性情在现代风度上，大家发生了分歧，有的说是创新，有的说是奉献，有

15、的说 是竞争，有的说是自信，还有的说是休闲、旅游、健康 你觉得现代风度是什么？请写一篇议论文阐述你的看法。 要求：自选角度，自拟标题；不少于 800 字；不得抄袭，不得套作。 【审题】 审材料，风度的本意是指人的举止姿态，是一个人内在实力的自然流露，也是一种魅 力。在此处，风度更多的是整个社会所追求或呈现出来的时代风尚，是现代国人共同表现 出来的群体特征，是人格精神与生活方式的统一体，是现代中国政治、经济、文化等融合 后表现出来的整体风格与气韵。本题中整个材料是围绕“风度”展开的，并列举了各朝各 代推崇的风度，要回答现代风度是什么？可以从材料中选择，比如创新、竞争、奉献、休 闲等，也可以另立炉

16、灶，因为材料中有“”，也可以选择其他的关键词作为现代风度的 代表，比如交融、自信等。 写作角度：选择创新，写现代中国大众创新、万众创业的时代风尚。当创新的意识和 风度融入国民的灵魂并成为共识，那么国家的发展、企业的进步、个人的幸福将指日可待。 如结合中国科技的发展等分析，引出论点“生活离不开创新”。然后从不同的角度分析论 述，如创新留给了我们无限的深思与行动；创新可以理解为探索、发现、发明、发展；不 断创新一些新形象和新事物来充实自己，让自己更加完美等。最后可以写出自己的期待或 做法等，如开拓创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；在我们的时代 里创新才是王道。 选择自信，写现代中国的昂扬与朝气，特别与国外的对比中，我们不再崇洋媚外。道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信，让我们对国家的发展充满信心，对个体的幸福 充满期待；科技领域我们奋力追赶，已经进人第一梯队；文化领域，孔子学院开遍全球， 中国的文化享誉世界；基建领域，我们不断刷新世界的认知，港珠澳大桥、复兴号列车 选择交融，这是一个交流融合的时代，没有哪一个时代像现在这样各领域交流融通。 我们已经突破时空的界限、思想的壁垒，中外各领域交融、国内各领域各地区交融，带动 了经济与社会发展，人们思想的进步。 【立意】 （1）创新是现代风度； （2）竞争是现代风度； （3）奉献是现代风度。