Unit 1 The king's new clothes-Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(配套课件编号：502d6).docx

1、泰州市小学英语写作研讨课 参 赛 教 案 教学单元：六上下 Unit 1The kings new clothes 课型：以 Checkout time 为依托的写作课 教学目标： 1. 借助微视频使学生了解英语看图说话三步法，学会运用方法逐 步挑战看图说话新任务，为看图写话作好充分构思及铺垫。 2. 使学生熟悉英文写作基本步骤和基本要求， 即： 写作前 （构思） 、 写作中（规范） 、写作后（修改） 。 3. 在看图说话、看图写话活动中培养学生读图能力、分析能力、 想象能力、创造能力和语言表达能力。 教学重点： 1. 使学生掌握写作前看图说话三步法即：观察图、列要点、加联 想。 2. 使学生

2、重拾写作中英文落笔要求。 3. 使学生体会写作后师评、他评、自评的成就感。 教学难点： 1. 引导学生在有限时间内结合图片观察、提炼、补充故事，最终 达成语言输出。 2. 使学生在英文写作后通过师生间的评价、指导、欣赏形成再改 意识和方法。 教学过程： 1. Lead in(师生交流，对话中引入复习任务师生交流，对话中引入复习任务) T:Do you like English?Do you like English stories?Ss: T:Yes , It is fun and useful. we can in English. Enjoy pictures from fairy tal

3、es. 设计意图 英语可以美美地学，课堂伊始，教师通过复现已学故事 灰姑娘 金发女孩相关美图，在空灵的音乐点缀中，带 领学生走进童话世界，走进故事主题，有意识培养学生群文学 习意识，引出本单元故事。 2. Play a game (Tell a story)（故事接龙，热身中走进主旋律）（故事接龙，热身中走进主旋律） Rule: Each student says one sentence. 设计意图 细微之处，最见精神，诙谐的背景音乐，带进游戏的律动， 学生在真实的竞技互动中讲述故事，或直述课文内容，或个性 发挥，人物语言、人物心情、故事旁白均在轻松氛围中一一生 动复现。 T：You did

4、 a good job, Not only bid hand for you , But also my favorite tricks for you. 3. Watch a video（技巧呈现，观看中习得方法）（技巧呈现，观看中习得方法） 看图说话三步法： Read - Find - Imagine 设计意图 利用皇帝新装的故事为例，直观讲述三步法，即：读图确定 主线，抓词知大意，想象填对白，巧妙授予学生看图说话之“渔” 。 4. Think and say (Checkout time)（技巧引领，活动中小试牛刀）（技巧引领，活动中小试牛刀） T：Try to learn a new

5、story using three steps. 4.1 Read Tips: a.求同：寻找相同人物，确定主线 Ss The lion b.求异：观察不同之处，挖掘练习 Ss The old manThe girl 4.2 Find Tips: 结合图片，找出关键词 Checkout timeRead and write 4.3 Imagine Tips: 根据情节，想象细节 T：What did they say ？How did they feel? Ss 设计意图 从儿童的精神发展和生命体验出发，关注过程，关注个性 体验，减繁轻装前行，给学生提供“学表达，习策略，连思考” 的机会。 5

6、. Writing (The little horse)（技巧延伸，自主中思维碰撞）（技巧延伸，自主中思维碰撞） 5.1Pre-writing (构思) Read - Find - Imagine Dare to challenge : 小组合作分步构思自主汇报 a. Read Ss:The Little Horse The CowThe squirrel b.Find The Little Horse(cross) The Cow (small/weak)The squirrel(big/large/strong) River (shallow)River( deep) c. Imagine

7、 The Little Horse(cross) “Take it easy”“It is dangerous” The Cow (small/weak)The squirrel(big/large/strong) River (shallow)River( deep) The Little Horse s Mum “Have a try” 设计意图 在一扶一放中，引导学生借“力”发力，鼓励他们用习得的三 步法， “自己去构思吧” ，在合作探究的浓郁氛围中，他们读图知人 物，抓词知梗概，补空想对白，在人物对比中感悟，想象中体验， 互动中再现真实，汇报中金句频现，为写作走稳步伐，课堂灵动而 丰厚

8、。 5.2While-writing（规范） 书写要有颜值: -落笔即规范 首写字母上两格 单词间隔要适当 标点书写位置正 每笔到位莫慌张 编写要有思想： 时态一致要点到位 行文流畅用词准确 5.3 Post-writing（反馈） 形式: 量化标准，形成师评、他评、自评 ItemsItems 评价项目评价项目 Punctuation 标点标点 Spelling 拼写拼写 Grammar 语法语法 Content 内容内容 Handwriting 书写书写 Total 总分总分 StandardStandard ScoresScores 标准分值标准分值 1224110 ScoresScore

9、s 得分得分 呈现评价表，引导学生试读，检查，尽量做到：行文流畅、时 态一致、要点到位、用词准确，鼓励学生推敲，修改，见贤思齐。 设计意图 经历写作前构思引领， 写作中的规范指导， 写作后的量化点评， 让写作逐步走上了快车道，丰满了写作的感受和体验，丰厚了写作 的内容，丰富了写作的获得。 6. Homework 6.1 继续修改故事，使行文流畅 6.2 小组合作绘本，使故事分享 赛后感悟：赛后感悟： 这次的英文写作课，想尝试独辟蹊径。没有选择单元话题，没 有选择固定主题， 试试专项练习看图写话， 有些剑走偏锋的感觉。 为了不偏离写作的轨道，不脱离教材，但又得有真的、实的、经得 起推敲的思路亮出

10、来， 思前想后， 决定从书本出发， 抓住 Unit1 皇 帝新装的故事题材，找到另一篇故事美女和野兽的共通点， 寻求看图（故事）说话突破口， “以学法指导、能力培养”为根， 努力寻求更多的广度。 “打开”是本节课的设计主旋律，借皇帝 新装的故事提炼出看图说话的三步法，用看图三步法试水教材中 的美女和野兽 ，在三步法的启发下，学生插上想象的翅膀，思 考、表达，发挥淋漓尽致，最后放手鼓励学生再三步法，挑战课外 新故事小马过河 ，写前，我努力做到腾出时间让学生多说、多 练、多思考，学生们得法于教材内，得益于教材外，在讨论、碰撞 中为写作积累了丰富的语言。在反馈中，学生乐于、敢于、勇于分 享自己的作品， 鲜活的故事跃然纸上， 写后的点评让大家见贤思齐， 写故事原来可以这般有意思。 本节课，学生在看图作文专项练习中，一路拾贝，形式的打开 让简约的课堂变得不再简单，内容的打开让有限的课堂变得无限丰 厚，主题的打开让单一的文本成点成线成面，课内到课外的打开让 写作成为喜闻乐见的习惯。