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资源描述

1、泰州市小学英语写作研讨课 参 赛 教 案 教学单元:六上下 Unit 1The kings new clothes 课型:以 Checkout time 为依托的写作课 教学目标: 1. 借助微视频使学生了解英语看图说话三步法,学会运用方法逐 步挑战看图说话新任务,为看图写话作好充分构思及铺垫。 2. 使学生熟悉英文写作基本步骤和基本要求, 即: 写作前 (构思) 、 写作中(规范) 、写作后(修改) 。 3. 在看图说话、看图写话活动中培养学生读图能力、分析能力、 想象能力、创造能力和语言表达能力。 教学重点: 1. 使学生掌握写作前看图说话三步法即:观察图、列要点、加联 想。 2. 使学生

2、重拾写作中英文落笔要求。 3. 使学生体会写作后师评、他评、自评的成就感。 教学难点: 1. 引导学生在有限时间内结合图片观察、提炼、补充故事,最终 达成语言输出。 2. 使学生在英文写作后通过师生间的评价、指导、欣赏形成再改 意识和方法。 教学过程: 1. Lead in(师生交流,对话中引入复习任务师生交流,对话中引入复习任务) T:Do you like English?Do you like English stories?Ss: T:Yes , It is fun and useful. we can in English. Enjoy pictures from fairy tal

3、es. 设计意图 英语可以美美地学,课堂伊始,教师通过复现已学故事 灰姑娘 金发女孩相关美图,在空灵的音乐点缀中,带 领学生走进童话世界,走进故事主题,有意识培养学生群文学 习意识,引出本单元故事。 2. Play a game (Tell a story)(故事接龙,热身中走进主旋律)(故事接龙,热身中走进主旋律) Rule: Each student says one sentence. 设计意图 细微之处,最见精神,诙谐的背景音乐,带进游戏的律动, 学生在真实的竞技互动中讲述故事,或直述课文内容,或个性 发挥,人物语言、人物心情、故事旁白均在轻松氛围中一一生 动复现。 T:You did

4、 a good job, Not only bid hand for you , But also my favorite tricks for you. 3. Watch a video(技巧呈现,观看中习得方法)(技巧呈现,观看中习得方法) 看图说话三步法: Read - Find - Imagine 设计意图 利用皇帝新装的故事为例,直观讲述三步法,即:读图确定 主线,抓词知大意,想象填对白,巧妙授予学生看图说话之“渔” 。 4. Think and say (Checkout time)(技巧引领,活动中小试牛刀)(技巧引领,活动中小试牛刀) T:Try to learn a new

5、story using three steps. 4.1 Read Tips: a.求同:寻找相同人物,确定主线 Ss The lion b.求异:观察不同之处,挖掘练习 Ss The old manThe girl 4.2 Find Tips: 结合图片,找出关键词 Checkout timeRead and write 4.3 Imagine Tips: 根据情节,想象细节 T:What did they say ?How did they feel? Ss 设计意图 从儿童的精神发展和生命体验出发,关注过程,关注个性 体验,减繁轻装前行,给学生提供“学表达,习策略,连思考” 的机会。 5

6、. Writing (The little horse)(技巧延伸,自主中思维碰撞)(技巧延伸,自主中思维碰撞) 5.1Pre-writing (构思) Read - Find - Imagine Dare to challenge : 小组合作分步构思自主汇报 a. Read Ss:The Little Horse The CowThe squirrel b.Find The Little Horse(cross) The Cow (small/weak)The squirrel(big/large/strong) River (shallow)River( deep) c. Imagine

7、 The Little Horse(cross) “Take it easy”“It is dangerous” The Cow (small/weak)The squirrel(big/large/strong) River (shallow)River( deep) The Little Horse s Mum “Have a try” 设计意图 在一扶一放中,引导学生借“力”发力,鼓励他们用习得的三 步法, “自己去构思吧” ,在合作探究的浓郁氛围中,他们读图知人 物,抓词知梗概,补空想对白,在人物对比中感悟,想象中体验, 互动中再现真实,汇报中金句频现,为写作走稳步伐,课堂灵动而 丰厚

8、。 5.2While-writing(规范) 书写要有颜值: -落笔即规范 首写字母上两格 单词间隔要适当 标点书写位置正 每笔到位莫慌张 编写要有思想: 时态一致要点到位 行文流畅用词准确 5.3 Post-writing(反馈) 形式: 量化标准,形成师评、他评、自评 ItemsItems 评价项目评价项目 Punctuation 标点标点 Spelling 拼写拼写 Grammar 语法语法 Content 内容内容 Handwriting 书写书写 Total 总分总分 StandardStandard ScoresScores 标准分值标准分值 1224110 ScoresScore

9、s 得分得分 呈现评价表,引导学生试读,检查,尽量做到:行文流畅、时 态一致、要点到位、用词准确,鼓励学生推敲,修改,见贤思齐。 设计意图 经历写作前构思引领, 写作中的规范指导, 写作后的量化点评, 让写作逐步走上了快车道,丰满了写作的感受和体验,丰厚了写作 的内容,丰富了写作的获得。 6. Homework 6.1 继续修改故事,使行文流畅 6.2 小组合作绘本,使故事分享 赛后感悟:赛后感悟: 这次的英文写作课,想尝试独辟蹊径。没有选择单元话题,没 有选择固定主题, 试试专项练习看图写话, 有些剑走偏锋的感觉。 为了不偏离写作的轨道,不脱离教材,但又得有真的、实的、经得 起推敲的思路亮出

10、来, 思前想后, 决定从书本出发, 抓住 Unit1 皇 帝新装的故事题材,找到另一篇故事美女和野兽的共通点, 寻求看图(故事)说话突破口, “以学法指导、能力培养”为根, 努力寻求更多的广度。 “打开”是本节课的设计主旋律,借皇帝 新装的故事提炼出看图说话的三步法,用看图三步法试水教材中 的美女和野兽 ,在三步法的启发下,学生插上想象的翅膀,思 考、表达,发挥淋漓尽致,最后放手鼓励学生再三步法,挑战课外 新故事小马过河 ,写前,我努力做到腾出时间让学生多说、多 练、多思考,学生们得法于教材内,得益于教材外,在讨论、碰撞 中为写作积累了丰富的语言。在反馈中,学生乐于、敢于、勇于分 享自己的作品, 鲜活的故事跃然纸上, 写后的点评让大家见贤思齐, 写故事原来可以这般有意思。 本节课,学生在看图作文专项练习中,一路拾贝,形式的打开 让简约的课堂变得不再简单,内容的打开让有限的课堂变得无限丰 厚,主题的打开让单一的文本成点成线成面,课内到课外的打开让 写作成为喜闻乐见的习惯。

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