1、乡间的小路教学设计乡间的小路教学设计 教材分析：教材分析： 乡间的小路是一首上世纪 70 年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为 叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这 一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌 动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰 清纯。乡间的小路曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗 如画，令人沉醉。 教学目标：教学目标： 1、聆听，学唱乡间的小路，感受台湾校园歌曲音乐风格。 2、能用轻快、明亮的声音演唱乡间的小路，并学会用不同的形式表现 歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。
2、3、利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能 力。 教学重点：教学重点：学唱歌曲 教学难点：教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。 教学准备：教学准备：玻璃杯（学生） 课件、钢琴、录音机 教学过程：教学过程： 一、师生问好，导入。 1、师生问好. 30 3 |36 6 |16 5 |6| 同们们你们上午好 谢老师您也上午好 2、复习回顾。播放丰收的节日 ，师生边唱边有节奏地拍打桌子。 播放我怎样长大 ，师生边唱边做机器人的律动。 3、导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长 的摇篮家乡。请问你的家乡在哪？（生自由回答）
3、同学们的家乡遍布在我们 县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？ （想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。 二、聆听学唱歌曲。 1 播放音乐。 （多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路 伴奏为背景音乐。师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？ （生自由回答） （课件出示） 2、出示课题。师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由 说） 师课件出示课题。 3、复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。 （课 件出示）要求：注意听一听这首旋律什么地方旋律相同，什么地方旋律不同？根 据旋律我们可
4、以将乐曲分成几部分？每部分的情绪怎样？ 听后交流，师小结。 （课件出示） 4、用“la”模唱。师：同学们听得很认真，下面我们跟着音乐用“la”模 唱。 5、讲解重点：在模唱的时候我注意了有几个地方模唱得不是很好，我们一 起来看看。 （1） 、 （课件出示）八分休止符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （2） 、 （课件出示）三连音：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （3） 、 （课件出示）切分节奏：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （4） 、 （课件出示）附点音符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （5） 、 （课件出示）反复记号。 （6） 、 （课件出示）将这些难点放
5、入歌曲中检查学生的掌握情况。 6、试唱，边唱边拍打节奏。 7、指导有感情地齐唱。边唱边划一划二拍子的指挥图示。 三、编创伴奏。 1、引导学生编创二拍子的伴奏型。 （生自由编创）师小结。 （课件出示） “X-|X-|” “ X 0X 0 ” “ XX X ” “ X XX X ” 2、师引导利用桌子伴奏。分段尝试不同的伴奏型。 3、师生边唱边伴奏。 4、利用玻璃杯伴奏。 （机动环节） 四、编创律动。 1、引导学生分组根据歌词编创律动。师：坐了这么久，我们也累了，让我 们跟着音乐舞动起来吧。 2、一组展示（由于在教室，地点受限） 。其他生边唱边伴奏。 五、拓展：欣赏张敏敏演唱乡间的小路 。 （课件出示） 六、总结： 今天，我们一起漫步在家乡的小路上，沐浴着乡风，欣赏着乡景，真是无 比惬意，无比舒畅。我们爱家乡，思家乡。所以，以后我们不论身在何处，我们 都要常常回家看看，走走乡间的小路。最后，让我们在音乐声中结束本课。 七、板书设计： 乡间的小路 歌曲分为三部分（ABA） 第一部分（A 段 ） ：轻松活泼 第二部分（B 段） ：舒展激动 第三部分（A 段再现） ：轻松悠闲
