1、乡间的小路教学设计乡间的小路教学设计 教材分析:教材分析: 乡间的小路是一首上世纪 70 年代流传甚广的台湾校园民谣,原作为 叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题,叶佳修是这 一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词,歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌 动着欢乐与童真,他的嗓音,清澈透亮,全无做作,一派天真率性,如童真明晰 清纯。乡间的小路曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图,如诗 如画,令人沉醉。 教学目标:教学目标: 1、聆听,学唱乡间的小路,感受台湾校园歌曲音乐风格。 2、能用轻快、明亮的声音演唱乡间的小路,并学会用不同的形式表现 歌曲;能背唱歌曲其中一段歌词。
2、3、利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏,培养他们的创编能 力。 教学重点:教学重点:学唱歌曲 教学难点:教学难点:掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。 教学准备:教学准备:玻璃杯(学生) 课件、钢琴、录音机 教学过程:教学过程: 一、师生问好,导入。 1、师生问好. 30 3 |36 6 |16 5 |6| 同们们你们上午好 谢老师您也上午好 2、复习回顾。播放丰收的节日 ,师生边唱边有节奏地拍打桌子。 播放我怎样长大 ,师生边唱边做机器人的律动。 3、导入:同学们不怕风吹、不怕雨打,健康地成长着,我们都有一个成长 的摇篮家乡。请问你的家乡在哪?(生自由回答)
3、同学们的家乡遍布在我们 县城的各个角落,有的也许经常回去看看,有的也许很久都没回去了,想家吗? (想)好,现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。 二、聆听学唱歌曲。 1 播放音乐。 (多媒体课件出示)欣赏乡间小路风景图片,配以乡间的小路 伴奏为背景音乐。师:欣赏完,说说你看到了什么?听到了什么?感觉怎么样? (生自由回答) (课件出示) 2、出示课题。师:你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗?(生自由 说) 师课件出示课题。 3、复听:欣赏乡间小路风景图片,配以乡间的小路伴奏为背景音乐。 (课 件出示)要求:注意听一听这首旋律什么地方旋律相同,什么地方旋律不同?根 据旋律我们可
4、以将乐曲分成几部分?每部分的情绪怎样? 听后交流,师小结。 (课件出示) 4、用“la”模唱。师:同学们听得很认真,下面我们跟着音乐用“la”模 唱。 5、讲解重点:在模唱的时候我注意了有几个地方模唱得不是很好,我们一 起来看看。 (1) 、 (课件出示)八分休止符:师讲解示范拍打节奏,生模仿拍打、感受。 (2) 、 (课件出示)三连音:师讲解示范拍打节奏,生模仿拍打、感受。 (3) 、 (课件出示)切分节奏:师讲解示范拍打节奏,生模仿拍打、感受。 (4) 、 (课件出示)附点音符:师讲解示范拍打节奏,生模仿拍打、感受。 (5) 、 (课件出示)反复记号。 (6) 、 (课件出示)将这些难点放
5、入歌曲中检查学生的掌握情况。 6、试唱,边唱边拍打节奏。 7、指导有感情地齐唱。边唱边划一划二拍子的指挥图示。 三、编创伴奏。 1、引导学生编创二拍子的伴奏型。 (生自由编创)师小结。 (课件出示) “X-|X-|” “ X 0X 0 ” “ XX X ” “ X XX X ” 2、师引导利用桌子伴奏。分段尝试不同的伴奏型。 3、师生边唱边伴奏。 4、利用玻璃杯伴奏。 (机动环节) 四、编创律动。 1、引导学生分组根据歌词编创律动。师:坐了这么久,我们也累了,让我 们跟着音乐舞动起来吧。 2、一组展示(由于在教室,地点受限) 。其他生边唱边伴奏。 五、拓展:欣赏张敏敏演唱乡间的小路 。 (课件出示) 六、总结: 今天,我们一起漫步在家乡的小路上,沐浴着乡风,欣赏着乡景,真是无 比惬意,无比舒畅。我们爱家乡,思家乡。所以,以后我们不论身在何处,我们 都要常常回家看看,走走乡间的小路。最后,让我们在音乐声中结束本课。 七、板书设计: 乡间的小路 歌曲分为三部分(ABA) 第一部分(A 段 ) :轻松活泼 第二部分(B 段) :舒展激动 第三部分(A 段再现) :轻松悠闲