第6课 两岸情深-演唱 半屏山-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）六年级上册音乐(编号：64722).zip

1、半屏山半屏山教学反思教学反思 歌曲半屏山曲调优美、饱含深情，节奏在平稳中略有顿挫， 旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲借一山两分、山水相连的自然景 观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲表达了台 湾对祖国母亲的依恋，以及台湾人民希望早日回归祖国大陆的美好 愿望。 本节课我围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过师生汇报课 前所搜集台湾地区相关音乐文化及多种音乐艺术形式的资料和师生 合作表演的一段台湾民风的歌曲以及合理运用多媒体新歌教学的多 个环节，始终由情感作为主线贯穿，引导学生从演唱歌曲中来体会 歌词所表达的情感内涵，由而引发祖国大陆与台湾是不可分割的， 海峡两岸同胞的血脉亲情和爱国之情

2、，引导学生声情并茂的来歌唱。 整堂课我注重音乐情境的创设和激发学生的学习兴趣，以学生 为主体的课堂教学模式。从导入环节我带动学生和我一起合作表演 唱阿里山的姑娘 ，学生很自然的就被这优美的歌舞带入了音乐情 境中，瞬间激发起学习本课的兴趣。在歌曲的新授环节，对于这样 一首相对复杂的歌曲对学生学习来说难度是较高的，所以我采用由 易到难的途径，从“听，模，唱，比，演”等音乐手段中使学生从 中感受和体验音乐的情感和风格，产生浓厚的学习兴趣后并对歌曲 开始进行有针对性的教学，通过示范模唱、重难点乐句反复演唱、 学生听唱、自主学唱等学习方式来进行学习，果然学生的学唱效果 还是不错的，能够把歌曲较完整有感情

3、演唱下来，其中德育渗透也 恰当有效，得到了事半功倍的学习效果。 总之，这节音乐课有它的闪光点也有不足之处，教师对于多数 学生可调动起学生的情绪能以优美、饱含深情的方式来歌唱，对个 别学生今后还要加强指导和关注，以便音乐课堂学习的整体提高。 气息训练： 5 3 1 5 5 0 3 1 u u u lu lu lu lu 2/4 2/4 0 0 | 0 0 | 0 0 | x x x | 装 饰 音 休止符： 做到声断气连 Lu- 结束句： 做到一气呵成 Lu- 3 我们都是一家人 半屏山半屏山教学设计教学设计 一课时 一、教材分析： 本教材选自义务教育教科书人民音乐出版社小学六年级上册， 第 6

4、 课两岸情深中的演唱课半屏山 。歌曲半屏山为 2/4 拍， 徵调式，单乐段。借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡 两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫， 旋律则婉转起伏、优美流畅。共有四个乐句。 二、学情分析： 由于我校是一所偏远地区农村校，学生自身条件差异比较大， 外地学生又多，所以音准问题一直是我校音乐教学的一大难关。但 通过近几年师生的共同努力，在我唯一一名音乐教师的精心训练下， 现六年级大部分学生的音准水平已经有明显提高，由最早的 20%提 高到了 80%，使大部分学生学会了该如何听音乐唱歌，同时还初步 学会了有气息的支持、有力度变化地歌唱；然而歌唱的状态还

5、不能 持久的保持，气息的运用不够灵活自如，情感表达也不够丰富，今 后还要加强这几方面的训练。 三、教学目标： 1.情感态度价值观：通过学习歌曲半屏山 ，让学生感受音乐的魅 力，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。 2.过程与方法：通过聆听范唱、视唱、旋律模唱、自主学唱等方式， 使学生能初步较完整地演唱歌曲。 3.知识与技能：使学生能把握好装饰音、休止符和结束句的演唱， 通过聆听歌曲感受音乐情绪，指导学生能用自然优美的声音，深情 地演唱歌曲半屏山 。 四、重难点： 1.指导学生完整的并能声情并茂地演唱歌曲，注意气息的支持。 2.唱好装饰音、休止符、结束句，并且能用多种音乐形式来表现歌 曲。 五、

6、教具准备：多媒体课件、钢琴等。 六、教学过程： （一）师生问好、发声练习： 师：同学 0 们好 （生同样节奏回答） 欢迎来到我们快乐的音乐殿堂。下面我们继续训练上节课的发声练 习。 V 2/4 5 3 1 5 5 0 3 1 u u u lu lu lu lu （二）情境导入： 1.师生汇报：课前搜集台湾地区音乐艺术形式有关资料。 （1）学生汇报。 （2）师表演台湾民歌阿里山的姑娘 。第二段请学生们和我一起 表演！ 师：感谢同学们和大家分享了这么多有关台湾地区的音乐艺术形式， 那么今天，王老师也想和大家分享一首描述台湾阿里山景美、人美 的歌曲阿里山的姑娘 ，你们想不想跟我去看一看？（师带动生一

7、 起表演） 2.师：在台湾的西南部矗立着这样一座奇特的山，山的一边断壁峭 崖，就像被刀削去了一半，而在台湾海峡的西岸也有这样一座山， 两山隔海相望，断壁相踵，就像一座完整的山被分成了两半，所以 人们称它们为半屏山。大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说， 也孕育了这首动人的歌曲半屏山 。今天老师就带给大家这首由 于礼厚、魏梦君作词，魏立、王碧云作曲的经典歌曲半屏山 。 （三）新歌学习： 1.带问题初听歌曲： 师：请同学们在听的过程中仔细想一想歌曲情绪是怎样的？ 生：优美、抒情的 2.第二遍聆听歌曲，体会歌曲情感和速度： 师：这首半屏山借一山两分自然景观的描述，深刻的寄托了海 峡两岸人民渴望祖国早

8、日统一的情感，我们再来听一遍来体会歌曲 的深切感情，同时听一听歌曲的速度是怎样的？ 生：中速 3. 随琴用“lu”轻声慢速模唱旋律： 师:山虽然隔开了两地，但是却隔不开我们的血脉之情。想必这么动 听的旋律，同学们现在一定很心急想学唱了吧？好，让我们赶紧走 进它的旋律，请同学们拿起歌谱，轻声用“lu”随着老师的琴声慢 速演唱歌曲的旋律。 4.让学生找一找歌曲中难唱的乐句，解决难点： 师：通过刚才的模唱，你仔细找一找这首歌里有没有感觉比较难唱 的乐句？ 生:找出并回答。 师从歌中点出三处讲解简单介绍其作用并范唱，解决难点： 师边讲解边范唱： a、装饰音 装饰音起的是装饰的作用，演唱时本身不占时值，

9、所占的时间，是 从被装饰的本音中抽出来的- b、休止符处 演唱时要做到声断气连，准确的表达歌曲的情绪和情感- C、结束句 注意气息不要断要一口气演唱下来，结尾处的装饰音为了情感的表 达可以自由延长一点- 5.随琴用“lu”中速完整模唱歌曲旋律。 6.学习歌词： 品味歌词，先找学生大声地朗读第一段歌词，再齐读第一段歌词。 7. 师着重教唱第一段，填词演唱并深入学习歌曲节奏： 1）隋琴慢速填词演唱第一段，引导学生画旋律线，从而唱好一字多 音的乐句。 2）再次随琴中速演唱第一段歌词，指导学生完整唱好歌曲节奏。 8.分组学习视唱 2、3 段歌词。 师引导学生尝试填词视唱，分台湾、大陆两组各自学 2、3

10、 段歌词， 教师巡视指导。 9.分组演唱歌曲，进行小组 pk，并解决歌曲中唱不准的地方。 学生分组随琴演唱，另一组给简单评价，教师作最后总结评价。 10.分角色齐唱歌曲。 情感升华，引导学生做到声情并茂地演唱歌曲。指名同学领唱第 1 段，分组演唱 2、3 段，最后齐唱结束句。 （四）拓展与编创： 教师引导学生用不同音乐形式来表现歌曲半屏山 ，分组讨论、 创编并合作表现。 （五）小结：听台湾民歌我们都是一家人走出教室。 师：今天的音乐课，相信同学们一定学到了很多，也认识到了 很多，台湾是我国不可分割的一部分，海峡两岸人民盼着祖国早日 统一这也是我们共同的心愿，所以说我们永远都是一家人！今天的 音乐课我们就上到这里，同学们，再见！拉起我们的手听音乐走出 教室。