1、课题：时间像小马车 教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现 声音渐强和渐弱的效果。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学难点：渐强和渐弱的处理。 教学用具：钢琴、课件、多媒体、U 盘。 教学过程: 一、猜谜导入 今天,老师来给大家带来了一个谜语,请大家认真听 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。 打一生活用品: 学生:闹钟。 师:你们可真聪明,闹钟不仅可以提醒我们起床,还提醒着我们一定要珍惜时间。 （观看几张
2、闹钟的图片） 今天,我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲,这首歌的名字叫做时间像 小马车 提问：小马在奔跑时会发出什么样的声音呢？ 二、学习新歌(阶段目标:活动牵引,突破难点) 1.学习重点乐句的节奏。 教师:谁来模仿一下马儿奔跑的声音?(出示 XXXX|XXXX|X X|X-|)学生个别说。 教师:(师重重地拍节奏)你们听,小马车现在离我们是近还是远呢?学生:近。 教师:你们能模仿一下吗? 学生:拍节奏。 教师:(师轻轻地拍节奏)你们听,现在呢? 学生:远。 教师:你们也来试一试! 学生：拍节奏。 教师小结:哦,我们知道了小马车离我们远的时候,声音怎样?(生:小,轻)离我们 近的时候怎样?
3、(生:大,重) 教师:那么,音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢? 教师:(出示渐强符号)在音乐中,把这种从小到大的声音用这个符号来表示,它的 名字叫渐强。(教师板书渐强符号) 教师:谁能猜出这个符号的名字?(教师板书渐弱符号) 学生:渐弱符号。 教师:渐弱的声音应该怎样表现呢?自己试着拍一拍。 学生:声音从大到小。学生拍从重到轻的节奏。 过渡语:今天,洪老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看,你们愿意吗?让 我们来听听音乐王国带来的歌曲，注意听它是几拍子的歌曲，情绪又是什么样 子呢？ 教师总结：歌曲是 2/4 拍，情绪欢快活泼。 （介绍 2/4 拍的强弱特点） 2、有节奏的念歌词 （1
4、）教师有节奏的带学生念第一段的歌词。 （2）学生自己念第一段歌词。 3、学唱歌曲第一段 （1）教师唱一句，学生唱一句。 （2）学生完整的演唱歌曲第一段。 4、学唱歌曲第二段 教师弹奏旋律，学生将第二段歌词带入，小声的唱一唱（自主学习） ，唱的不准 确的地方教师进行纠正。 5、完整的演唱歌曲。 6、歌曲处理。 师：出示哒哒哒哒向前跑歌谱，观察音高有什么变化。 （越来越高）就好像小马 朝着我们奔跑过来，应该用渐强的方式演唱。 师：出示哒哒哒哒谁也少不了歌谱，观察音高有什么变化。 （越来越低）就像小 马车越跑越远，应该用减弱的方式演唱。 7、完整演唱歌曲 教师:你们可真厉害,这么快就把歌曲学会了。那
5、么这首歌应该用什么样的速度 和情绪去演唱呢? 学生:稍快的速度,快乐的情绪。 教师:那我们再用稍快的速度快乐地演唱吧! 学生演唱歌曲。 三、歌曲创编。 教师:唱得真不错!那时间可以像小马车,还像什么呢? 学生讨论,小组内进行创作。 四、课堂小结 时间就像河流，哗啦啦向前流，时间流走不回来，大家爱惜它。 谜语猜猜猜 一匹马腿儿勤， 日夜奔跑不停息 ， 滴答滴答提醒你 ， 时间一定要珍 惜。 打一生活用品 时间像小马车 小马奔跑起来会发出什么样的声音？ 2/4 X X X X | XX X X | X X | X | 哒哒 哒哒 哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 声音越来越大，越来越强 2/4 X X X X | XX X X | X X | X | 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 声音越来越小，越来越弱 2/4 X X X X | XX X X | X X | X | 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒 渐强 渐弱 歌曲是2/4拍，情绪欢快 活泼 5 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 5 | 5| . . . . 2/4 6 5 4 3| 5 4 3 2| 5 5 6 7 | 1 | . . . .
