1、第二节千姿百态的动物世界第二节千姿百态的动物世界（第（第 2 课时）课时） 教学目标教学目标 1概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征； 2概述动物与人类生活的关系； 3通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力； 4通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力； 5培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力； 6关注我国的珍稀动物，认同动物是生物圈中中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动 物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述脊椎动物和无脊椎动物的区别； 2举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系； 3举例说出脊椎动物主要类群的主要特征
2、及其与人类生活的关系。 【教学难点】 1昆虫的主要特征； 2学习用辩证的观点认识动物与人类的关系。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】播放视频：【知识解析】蚯蚓的运动。同学们知道蚯蚓属于哪类动物吗？ 【学生】观看视频，回答。 【教师】蚯蚓属于环节动物，今天我们先来学习环节动物。 二、讲授新课二、讲授新课 1环节动物环节动物 【教师】 课件出示蚯蚓及其他环节动物图片， 引导学生结合教材， 概述环节动物的主要特征。 【学生】阅读教材，回答。 【教师】环节动物身体从前至后有许多形态相似的体节组成，体节的出现，促进了各种系统 功能的发展，如神经系统趋于完善。这对动物的代谢，增强动物对
3、环境的适应能力，有着重 大意义。 【学生】听讲，认识环节动物的形态结构特征。 【教师】环节动物与人类生活有什么样的关系呢？ 【学生】阅读教材，结合日常生活经验，回答。 【教师】蚯蚓在土壤中活动，能疏松土壤；蚯蚓吃进土壤中的有机质，消化后排出的粪便中 含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力；蚯蚓的身体富含蛋白质，是优良的蛋白 质饲料（建议播放视频： 【知识解析】蚯蚓的形态、生理特点及其与人类生活的关系） 。沙蚕 是鱼、虾、蟹的食饵。蛭的唾液中有防止血液凝固的蛭素，蛭素可以用来生产抗血栓药物。 生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭会吸食鱼、家畜和人体的血液，对人、畜有一定的危害。 2软体动物软体动
4、物 【教师】课件展示软体动物的图片，提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么， 它们具有哪些共同特征呢？ 【学生】观察图片，初步了解许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。 【教师】进一步提问：乌贼、章鱼等体表不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？下面我 们以文蛤为例观察并归纳软体动物的特征。 （建议播放视频： 【教学实验】观察软体动物） 【学生】观看视频，概述软体动物的主要特征。 【教师】软体动物身体柔软；体外被覆坚硬的贝壳，起保护身体的作用；运动器官是足。 【学生】听讲，进一步认识和掌握软体动物的特征。 【教师】你能依据已有的知识和经验，举例说出软体动物与人类的关系吗？ 【学生】以小组为
5、单位参与讨论，结合书本内容以及搜集到的相关资料，举例说明软体动物 与人类生活的关系。 【教师】 分析软体动物对人类有益和有害两个方面的相关资料， 引导学生辩证地看待软体动 物与人类生活的关系。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1下列哪一组均属于环节动物的（C） A沙蚕、水蛭、蛔虫 B水蛭、蛔虫、蚯蚓 C沙蚕、水蛭、蚯蚓 D沙蚕、钩虫、蚯蚓 2平时我们吃过不少海鲜，你能判断下列哪组海鲜都属于软体动物吗？（B） A. 鲳鱼、牡蛎 B章鱼、蛤蜊 C. 龙虾、大闸蟹 D鲍鱼、海蜇 3下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是（ D） A身体柔软 B运动器官是足 C有外套膜 D身体外有贝壳 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
