1、第二节千姿百态的动物世界第二节千姿百态的动物世界(第(第 2 课时)课时) 教学目标教学目标 1概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征; 2概述动物与人类生活的关系; 3通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点,培养分析比较能力; 4通过讨论活动,培养协作能力、分析思考能力; 5培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力; 6关注我国的珍稀动物,认同动物是生物圈中中主要成员的观点,培养爱护动物、保护动 物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述脊椎动物和无脊椎动物的区别; 2举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系; 3举例说出脊椎动物主要类群的主要特征
2、及其与人类生活的关系。 【教学难点】 1昆虫的主要特征; 2学习用辩证的观点认识动物与人类的关系。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】播放视频:【知识解析】蚯蚓的运动。同学们知道蚯蚓属于哪类动物吗? 【学生】观看视频,回答。 【教师】蚯蚓属于环节动物,今天我们先来学习环节动物。 二、讲授新课二、讲授新课 1环节动物环节动物 【教师】 课件出示蚯蚓及其他环节动物图片, 引导学生结合教材, 概述环节动物的主要特征。 【学生】阅读教材,回答。 【教师】环节动物身体从前至后有许多形态相似的体节组成,体节的出现,促进了各种系统 功能的发展,如神经系统趋于完善。这对动物的代谢,增强动物对
3、环境的适应能力,有着重 大意义。 【学生】听讲,认识环节动物的形态结构特征。 【教师】环节动物与人类生活有什么样的关系呢? 【学生】阅读教材,结合日常生活经验,回答。 【教师】蚯蚓在土壤中活动,能疏松土壤;蚯蚓吃进土壤中的有机质,消化后排出的粪便中 含有丰富的氮、磷、钾等养分,能够提高土壤肥力;蚯蚓的身体富含蛋白质,是优良的蛋白 质饲料(建议播放视频: 【知识解析】蚯蚓的形态、生理特点及其与人类生活的关系) 。沙蚕 是鱼、虾、蟹的食饵。蛭的唾液中有防止血液凝固的蛭素,蛭素可以用来生产抗血栓药物。 生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭会吸食鱼、家畜和人体的血液,对人、畜有一定的危害。 2软体动物软体动
4、物 【教师】课件展示软体动物的图片,提问:它们虽然形态各异,但都属于软体动物。那么, 它们具有哪些共同特征呢? 【学生】观察图片,初步了解许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。 【教师】进一步提问:乌贼、章鱼等体表不具有硬的贝壳,为什么也属于软体动物?下面我 们以文蛤为例观察并归纳软体动物的特征。 (建议播放视频: 【教学实验】观察软体动物) 【学生】观看视频,概述软体动物的主要特征。 【教师】软体动物身体柔软;体外被覆坚硬的贝壳,起保护身体的作用;运动器官是足。 【学生】听讲,进一步认识和掌握软体动物的特征。 【教师】你能依据已有的知识和经验,举例说出软体动物与人类的关系吗? 【学生】以小组为
5、单位参与讨论,结合书本内容以及搜集到的相关资料,举例说明软体动物 与人类生活的关系。 【教师】 分析软体动物对人类有益和有害两个方面的相关资料, 引导学生辩证地看待软体动 物与人类生活的关系。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1下列哪一组均属于环节动物的(C) A沙蚕、水蛭、蛔虫 B水蛭、蛔虫、蚯蚓 C沙蚕、水蛭、蚯蚓 D沙蚕、钩虫、蚯蚓 2平时我们吃过不少海鲜,你能判断下列哪组海鲜都属于软体动物吗?(B) A. 鲳鱼、牡蛎 B章鱼、蛤蜊 C. 龙虾、大闸蟹 D鲍鱼、海蜇 3下列特征中,不是扇贝和乌贼共有的是( D) A身体柔软 B运动器官是足 C有外套膜 D身体外有贝壳 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识,学生边讲教师边板书,或通过课件展示。