1、实验小学大单元深度学习教学设计学 科 理 念1、全面提高学生的语文素养培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的语文能力。提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。2、正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。重视培养良好的语感和整体把握的能力。着重培养学生的语文实践能力,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差
2、异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、努力建设开放而有活力的语文课程拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段地运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。学 段 教 学 目 标(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个(比原减少200个)左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(原:会使用字典、词典,有初步的独立识字能力)4能使
3、用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字)(原5条,现4条)(二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。学习略读,粗知文章大意。3能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文,注意在诵读过程
4、中体验情感,展开想像,领悟内容。7在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(原10条,现9条)(三)习作1留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。(原第3条)2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。(原:注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。)3能用简短的书信便条进
5、行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。(原8条,现6条)(四)口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(删:努力用语言打动人)(原4条,现3条)(五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组
6、织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。(原识字、写字中的目标,调整)(原4条,现5条)单元教学说明一、单元主题与单元核心要素 第七单元以“探索自然奥秘”为主题,编排了我们的奇妙世界海底世界火烧云3篇课文。本单元的语文要素是“了解相关的科学知识,激发学生对科学的兴趣”。二、单元内容与梳理区 我们奇妙的世界本文按照“总分总”的结构,通过描绘天空中与大地上的各种事物,展现了世界之奇、之美,表达了作者对这奇妙世界的喜爱,也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。海底世界本文主要从五个方面介绍了海底世界的特点:(1)海底的环境宁静、黑暗,有光点闪烁;(2)海底就是有动物在窃窃私语的;(3)海底动物的各种活动方法;(4)海底植物的差异很大;(5)海底有丰富的矿产资源。火烧云课文通过描写火烧云的颜色与形状,表现了火烧云色彩绚丽多变、形状瞬息万变的特点,表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。单元教学目标1学习并积累本单元中的重点字词,做到正确识音、辨字、释义。 2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵大林寺桃花。 3理解课文内容,品味生 动的词句。4.教师启发、分角色朗读、讨论等多种方法相结合。