1、编编版语文三年级下册海底世界教学设计详案（第一课时）【学科核心素养】语言建构与运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。思维发展与提升：学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。文化传承与理解：学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义
2、文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。审美的鉴赏与创造：感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。【课程目标】2022年新课标要求第二学段的学生应达到以下目标：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。2.能借助关键语句概括段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思，把段话写清楚的。3
3、.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【教材分析】海底世界用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共七个自然段，分为三个部分。第一部分(第1自然段)，以问句开头，既吸引读者。也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分(第26自然段紫和第1自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第2自然段和第3自然段之间有一定的联系，第2自然段主要讲海底是宁静的，第3自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第4-6自然段分别从动物、植物、矿产
4、三个方面介绍了海底世界。第三部分(第7自然段),对全文进行总结，也回应了课文第1自然段的问题，前后呼应。本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。第2自然段主要写了从海面到海底的光线变化;第3自然段是围绕海底声音来写的;第4自然段是围绕海里动物的活动方式来写的;第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大”来写的;第6自然段写海底蕴藏着丰富的矿藏。以第4自然段为例，这一段一共五句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的向前进，有的向后退;有的自己活动，有
5、的自己不动;有的极快，有的极慢。这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法”，把第一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。此外，课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象，如运用拟声词描写海底动物声音的句子，“有的像蜜蜂样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾。”一连串的排比和比喻，让我们对海底世界的声音有了感性的认识。【学情分析】三年级的学生普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中，不勤于思考，导致写作能力不高，没有素材可写，应该采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过
6、急。所以，我们应该由浅入深地把形象知识和抽象知识联系起来，让学生循序渐进地建立起抽象思维的学习方法系统。【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”；会写“迅、速、退”3个字，会写“海底世界、景色奇异、物产丰富”等5个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。【课时安排】 1课时【教学重点与难点】1.教学重点能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2教学难点能说出第二、三自然段之间的关系。【课前准备】教学课件、生字卡、词卡【教学过程】一、激趣导入1、人
7、类对海洋深处一直有着一种神秘的向往。同学们你们了解大海吗？ 学生分享2、那你们知道海底世界是怎样的吗？接下来，老师将和大家一起学习海底世界，开启一场奇妙的海底旅行。（齐读课题）二、 生字词1、 在走进课文之前，老师想考考大家，看看你们能把这些词读准确吗？5个易读错的2个四字词语。 并拓展“梭子鱼”图片2、其中有一个多音字，谁来跟大家说一说你的预习。三、 整体感知1、 生字词这个拦路虎已经被我们打败了，接下来请同学们大声的自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，长句子要注意停顿。2、 作者一开始就提出了一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”那他有没有在文中回答这个问题呢？交流，出示最后一个自
8、然段，板书“景色奇异、物产丰富”。（出示思维导图）3、 那么课文是从哪几个方面来写海底景色奇异、物产丰富的呢？请选择你最感兴趣的一个自然段读一读。老师先示范第六自然段，给句式：我最感兴趣的是（ ），是从（ ）方面来写海底世界的。是的，像这样的方法咱们在第4单元也学过。有时候关键语句能帮助我们概括一段话的意思，直接能概括大意的句子就可以直接摘录。有些句子我们需要对它进行改造。那我们来看看课文的2至5自然段，学生自由选最感兴趣的自然段，概括大意，相机正音。小结：我们班的同学特别厉害，概括的时候思维非常灵活。那我们看着这张思维导图一起来理一理课文的主要内容。课文的开头作者提了一个问题：你可知道，大海
9、深处是怎样的吗？然后从五个方面来介绍海底很宁静；海底有声音；海里的动物各有各的活动方法；海底的植物差异很大；海底蕴藏着丰富的能源。最后，作者用一句话来总结，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 你看，课文就是从这样几个方面把海底世界介绍清楚的。四、 随文识字1、 接下来请同学们和老师一起走向大海，潜入海底。出示图1，波涛澎湃。（板贴）四个字都是三点水。2、出示图2，很宁静。同学们，你是从哪里能感受到海底很宁静的呢？每句话都可以，言之有理即可。预设：这句话中感受到海底很宁静，说明海底下面是没有风浪，很平静的。这句话写海底很黑，让人感觉像夜晚一样安静。因为我们在夏天的夜晚可以看到很多星星，这样的星
10、空下会感到很宁静。（出示图片会发光的鱼）2、 第二自然段给人的感觉是：（师生共读）“风浪影响不大”是表层的，然后“水越深光线越暗”是写中间部分，“深海里有光点”是最底下，课文是按从上到下的顺序写的。我们一起来看看这样的景象。 齐读第二自然段3、海底很宁静，但其实海底是有声音的。这一句话就像一座桥，把两段连接得紧紧的，让两段话的意思表达得更清楚。“窃窃私语”：是什么意思呢？就是很小声地说话，不让其他人听见。她说的“不让其他人听见”就是这里哪个字的意思？私。 窃窃”指的是发出的一种小小的声音。 同桌之间做一做窃窃私语。接下来我们一起戴上水中听音器，仔细去感受海底都有哪些声音呢？ 播放四种声音。（师
11、生共读）有的像蜜蜂一样嗡嗡。有的像小鸟一样啾啾。有的像小狗一样汪汪。还有的好像在打鼾。这里的“打鼾”大家不陌生吧？不陌生。生活中你肯定听到过，谁来说说？我爸爸妈妈睡觉的时候经常打鼾。怎么样的？（学生模仿打鼾的声音）这些声音真有意思。像这样的声音生活中还听到过吗？（省略号）有的像青蛙一样呱呱4、小结：这节课我们看到了宁静的海底，听到了海底各种各样的声音，课文接下来还向我们介绍了海底的动物各有各的活动方法；海底的植物差异很大；海底还蕴藏着丰富的矿产。我们下节课再来探索海底世界。五、 学写字1、 观察“迅、速、腿”：都是半包围结构，走之底。2、 小口诀读一读，注意第二笔笔画：横折折撇3、 找关键笔画：竖中线上的笔画，（标红）这样就能把字写得端端正正。机动：推荐课外读物海底两万里，去挑战自己。【板书设计】23、海底世界景色奇异、物产丰富宁静窃窃私语
