1、人教版八年级上册生物期末复习全册背记知识点提纲第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物(1)代表动物水螅结构特点体形:辐射对称体壁:由外胚层和内胚层两层细胞构成消化:食物由口进入消化腔中,被内胚层细胞消化,消化后的食物残渣仍从口排出攻击和防御的利器:刺细胞,在触手处尤其多水螅的纵切面示意图(2)腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。2.扁形动物(1)代表动物涡虫体形:两侧对称。体壁:由三个胚层构成。消化:吃进去的食物在肠内消化,食物残渣仍从口排出。(2)扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。(3)营寄生生活的
2、扁形动物的特点消化器官简单,有的甚至没有专门的消化器官。生殖器官特别发达。1.腔肠动物大多数生活在海洋中,如水母、海蜇等;少数种类生活在淡水中,如水螅。2.不是所有的扁形动物都是营寄生生活的,涡虫营自由生活。3.腔肠动物由内胚层和外胚层两层细胞构成,而扁形动物是由内胚层、中胚层和外胚层构成的,是真正的三胚层动物。4.与辐射对称相比,两侧对称更高等,故绝大多数动物的身体呈两侧对称。第二节线虫动物和环节动物1.线虫动物(1)代表动物蛔虫结构特点外部形态身体呈圆柱形前端有口,后端有肛门适于寄生生活的特点体表:有角质层,起保护作用消化:消化管结构简单,肠仅由一层细胞构成生殖:生殖器官发达,生殖能力强运
3、动:没有专门的运动器官,靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动(2)线虫动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。2.环节动物(1)代表动物蚯蚓外部形态:呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成,身体的前端有环带运动:依靠肌肉和刚毛的配合完成运动呼吸呼吸器官:湿润的体壁与呼吸相适应的结构:体壁可以分泌黏液,内有丰富的毛细血管营养:以土壤中的有机物为食消化:肠壁有发达的肌肉,肠可以蠕动(2) 环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。(3) 1.线虫动物是最早出现肛门的动物,腔肠动物和扁形动物均有口无肛门。2.蛔虫与寄生生活相适应的特点:蛔虫消化管的结
4、构简单,体表有角质层,运动器官退化,生殖器官发达等。3.蚯蚓的运动依靠肌肉的收缩和舒张及体表刚毛的配合完成,而刚毛在运动中只起支撑和固定的作用。4.蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸,大雨天爬出地面是为了维持正常呼吸。5.线虫动物和环节动物身体都细长,但环节动物身体分节,线虫动物身体不分节。第三节软体动物和节肢动物1.软体动物(1)代表动物缢蛏结构特点形态:外面有两片由外套膜分泌的物质形成的石灰质贝壳呼吸:利用鳃与水流进行气体交换运动:用足缓慢地运动摄食:通过身体后端的入水管吸入水,再通过出水管排出体外,在吸入和排出水的过程中,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣(2)软体动物的主要特征:柔软的身体表面
5、有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。2.节肢动物(1)代表动物蝗虫身体的结构和功能身体分部结构功能头部触角:1对感觉单眼:3个复眼:1对口器摄食胸部翅:2对飞行运动中心足:3对跳跃腹部气门,是气体进出身体的门户容纳内脏器官,与呼吸有关外骨骼作用:保护和支持体内柔软器官,防止体内水分的蒸发特点:外骨骼会限制蝗虫的发育和长大,所以蝗虫要定期蜕皮(2)昆虫的基本特征:有一对触角、三对足,一般有两对翅。(3)节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。1.大多数软体动物都有贝壳,但有的软体动物的贝壳退化,如乌贼、章鱼等。2.软体动物中水生种类用鳃呼吸,陆生种类用肺呼吸。3.蝗虫的气门只
6、是气体进出的门户,并不能与外界进行气体交换,蝗虫是通过气管与外界进行气体交换的。4.节肢动物中只有昆虫有翅,昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。5.节肢动物中只有昆虫的身体分为头、胸和腹三部分。第四节鱼1.动物的类群无脊椎动物(身体内没有由脊椎骨组成的脊柱)腔肠动物:水螅、水母、海葵扁形动物:涡虫、绦虫、血吸虫线虫动物:蛔虫、蛲虫、丝虫环节动物:蚯蚓、蛭、沙蚕软体动物:河蚌、章鱼、缢蛏节肢动物:蝗虫、蜻蜓、虾脊椎动物(身体内有由脊椎骨组成的脊柱)鱼类:青鱼、中华鲟、鲨鱼两栖类:青蛙、蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)爬行类:龟、鳖、蛇、蜥蜴鸟类:鸡、鸭哺乳类:猪、马、羊、人2.鱼的特征(1)鱼适于水中生活的特
7、点体色:背深腹浅,属于保护色,具有保护作用。体形:流线型,减少运动时遇到的阻力。体表:常有鳞片覆盖,具有保护作用;鳞片上有黏液,减少水的阻力。感觉:通过侧线,感知水流、测定方向。运动:通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。呼吸:用鳃呼吸。(2)鱼的主要特征生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。1.大多数鱼体表覆盖鳞片,但并不是所有的鱼体表都覆盖鳞片,如带鱼等。2.鱼游泳时的动力来自躯干部和尾部的摆动;尾鳍有控制运动方向的作用;胸鳍和腹鳍主要起平衡作用。3.鱼的呼吸器官是鳃,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。第五节两栖动物和爬行动物1
8、.两栖动物(1)代表动物青蛙结构特点头部鼓膜:感知声波鼻孔:气体进出的通道四肢前肢:短小,支撑身体后肢:发达,趾间有蹼,适于跳跃和划水呼吸:用肺呼吸;皮肤裸露且能分泌黏液,密布毛细血管,可进行气体交换辅助肺呼吸(2)两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。2.爬行动物(1)代表动物蜥蜴适应陆地生活的结构特点出现颈:头部可以灵活转动,便于寻找食物和发现敌害四肢:短小,不能跳跃,可迅速爬行皮肤:干燥、覆盖角质鳞片,保护身体和减少体内水分蒸发肺:发达,气体交换能力强生殖和发育:卵生,卵内养料较多并含有一定的水分,卵外有坚韧的卵壳保
9、护,摆脱了对水环境的依赖(2)爬行动物的主要特征:体表覆盖着角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。1.两栖动物不能真正适应陆地生活的原因是其生殖和发育都离不开水。2.不是所有的爬行动物都具有四肢,有些爬行动物的四肢退化,如蛇。第六节鸟1.鸟适于飞行的形态结构特点(1)外形身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。体表覆羽,前肢变成翼,翼上生有大型羽毛,可扇动空气而飞行。(2)结构骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可以减轻体重。胸部龙骨突附着发达的胸肌,牵动两翼完成飞行动作。(3)生理功能食量大,消化能力强,直肠很短,粪便及时排出体外,从而减轻体重。具有与肺相通的气囊,可辅助呼
10、吸,每呼吸一次,可在肺中进行两次气体交换,为飞行提供充足的氧气。心跳频率快,体温高而恒定,血液运输能力强。2.恒温动物和变温动物项目体温举例恒温动物体温不随环境温度的变化而改变鸟、哺乳动物变温动物体温随环境温度的变化而改变鱼、两栖动物、爬行动物及无脊椎动物3.鸟的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。1.不是所有的鸟都善于飞行,如鸵鸟、企鹅等。2.鸟的食量大,消化能力强,为鸟飞行提供大量的能量,食物消化后形成的残渣很快排出,能减轻体重。3.鸟的呼吸作用旺盛,心跳频率快,保证了鸟飞行时充足的氧气供应。4.气囊仅能辅助呼吸,不能进行气体交换。第七节哺乳动物1.哺乳动物特点体表
11、:大多数被毛,有保温作用体温:可以维持恒定的体温,是恒温动物生殖发育:胎生、哺乳,提高了后代的成活率牙齿提高了摄取食物和消化食物的能力神经和感觉:具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应2.比较兔和狼的牙齿3.哺乳动物的主要特征体表被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。1.哺乳动物大多体表被毛,鲸等少数水生种类的体毛退化。2.不是所有的哺乳动物都是胎生的,鸭嘴兽的生殖方式为卵生。3.蝙蝠能够飞行,但不属于鸟类,鲸虽然终生生活在水中,但不属于鱼类,两者都属于哺乳动物。第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1.运动系统的组成(1)运动系
12、统:主要由骨、关节和肌肉组成。(2)关节示意图(3)关节结构部分的功能名称构造功能关节面由关节头和关节窝构成,关节面上覆盖一层光滑的关节软骨关节软骨可减少运动时的摩擦,还具有弹性,可以缓冲运动时的震动和冲击关节囊包绕整个关节,外面还有坚韧的韧带结缔组织和韧带可以把两骨牢固连接;囊壁内表面能分泌滑液关节腔关节囊包裹关节围成的空隙,含少量滑液滑液有润滑关节软骨、减少骨与骨之间摩擦的作用(4)骨骼肌的结构:包括肌腱和肌腹两部分,有受到刺激而收缩的特性。每块骨骼肌至少附着在两块骨上。2.骨、关节和肌肉的协调配合(1)运动产生:骨骼肌受到神经传来的刺激收缩,牵动骨围绕着关节活动。(2)在运动中,骨起杠杆
13、作用,关节起支点作用,肌肉提供动力。(3)人体的任何动作,都不是一块肌肉或一个肌群所能完成的,与骨连接的肌肉中,至少有两组相互配合完成运动(如图所示)。(4)运动的调节和配合:运动需要神经系统的调节,运动所需要的能量有赖于消化系统、呼吸系统和循环系统等系统的配合。1.骨是指单块骨,而骨骼是骨与骨之间通过关节等方式相连形成的结构。2.骨骼肌一般要跨越一个或几个关节,由肌腱附着在相邻的骨上。3.关节软骨位于关节头和关节窝的表面,不是关节的结构。4.手提重物时,肱二头肌和肱三头肌同时收缩;双臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌同时舒张。5.并非所有动物的运动都需要骨的参与,如蚯蚓、河蚌等无脊椎动物的运动
14、就没有骨的参与。第二节先天性行为和学习行为1.区分先天性行为和学习行为(1)动物行为概念:动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动分类按行为的功能区分:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为、攻击行为按行为获得途径区分:先天性行为和学习行为(2)先天性行为和学习行为的区分项目先天性行为学习行为区别获得途径动物生来就有的由生活经验和学习获得的决定因素由动物体内遗传物质决定的由遗传因素和环境因素共同作用实例蜜蜂采蜜、蜘蛛结网等黑猩猩摘取香蕉等联系先天性行为是学习行为的基础2.研究一种动物的行为(1)研究动物行为的方法:主要有观察法和实验法,以及这两种方法的结合。(2)动
15、物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂,学会某种行为过程中“尝试与错误”的次数越少。1.动物行为有多种形式,如散发出气味、发出声音,甚至静立不动也是动物行为的一部分。2.“先天性行为生来就有”指的是具有这种行为的能力,而不一定是这种行为。有些先天性行为如孔雀开屏,要等到性发育成熟后才能表现出来。3.学习行为不仅受遗传物质的影响,还受到环境因素的影响。当刺激学习行为产生的环境因素去除后,学习行为就会逐渐减弱甚至消失。第三节社会行为1.社会行为特征群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体还形成一定的等级常见动物:蚂蚁、猴、狒狒、象和鹿2.群体中的信息交流(1)动物的通讯方式:声音、动
16、作、气味。意义:在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。应用:用提取的或人工合成的性外激素作为引诱剂,可以诱杀农业害虫;在田间施放性引诱剂,可干扰雌雄虫之间的信息交流,达到控制害虫数量的目的。(2)在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使生物之间的联系错综复杂,生物与环境才成为统一的整体。1.具有社会行为的动物群体也不一定都有“首领”。2.营群体生活的动物不一定具有社会行为,如蝗虫。3.动物之间的信息交流指的是同种个体之间的信息交流。4.动物的社会行为使动物更好地适应生活环境,有利于个体和种族的生存和繁衍。第三章动物在生物圈中的作用1.在
17、维持生态平衡中的重要作用(1)生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。(2)原因:在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。2.促进生态系统的物质循环(1)动物作为消费者,直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在它们体内经过分解释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生二氧化碳、尿素等物质,被生产者利用。(2)动物的粪便或遗体经过分解者的分解后,能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质可以被生产者利用。3.帮助植物传粉、传播种子(1)自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程
18、中,形成了相互适应、相互依存的关系。(2)动物帮助植物传粉使植物顺利地繁殖后代传播种子利于扩大植物的分布范围(3)当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾等。1.生态平衡是相对的、动态的平衡,而不是绝对的、永久的平衡。2.植物、动物、分解者都可以促进物质循环。3.没有动物的参与,生物系统中的物质循环仍可进行,动物的参与只是促进了生物圈中的物质循环。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1.观察菌落菌落概念:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体菌落比较细菌菌落:菌落较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥真菌菌落:菌落较大,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,呈红、褐、绿、黑等不同颜色2.培养细菌
19、和真菌的一般方法3.探究细菌和真菌的分布细菌和真菌的生存条件一般条件:有机物、水分和适宜的温度特定条件:有些细菌必须在无氧条件下生存1.不同菌种形成的菌落的特征各不相同,但同一菌种在同一种培养基上形成的菌落特征一般是相同的。2.由多个细菌或真菌形成的集合体不是菌落。菌落是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。3.不是所有环境中都有细菌和真菌,如严格高温灭菌的环境中就没有。第二节细菌1.细菌的发现(1)细菌的发现者:列文虎克。(2)“微生物学之父”巴斯德巴斯德的实验证明:细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。发现:酵母菌、乳酸菌。提出:巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。2.细
20、菌的形态结构(1)细菌结构示意图(2)特点形态:单细胞个体,有球形、杆形、螺旋形结构基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质DNA集中的区域(无成形的细胞核,属于原核生物)特殊结构鞭毛:可以游动荚膜:保护作用营养方式:没有叶绿体,大多数营养方式为异养生殖方式:分裂生殖,繁殖速度快对不良环境的适应方式:形成芽孢使它们几乎无处不在1.细菌全都是单细胞个体。每个细菌都能独立生活。2.细菌的荚膜对细菌有保护作用,不是所有的细菌都有荚膜和鞭毛。3.芽孢不是生殖细胞,是细菌度过不良环境的休眠体。4.营腐生生活的细菌是生态系统的分解者。5.大多数细菌是异养生活;少数细菌能够利用光能或化学能将无机物转变为储存能量的有机
21、物,满足自身对营养物质的需要,如硫细菌。第三节真菌1.各种各样的真菌(1)真菌的结构单细胞酵母菌形态:椭圆形结构:细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等多细胞青霉菌构成(菌丝)直立菌丝:顶端生有青绿色的孢子营养菌丝:深入到营养物质内部,吸收营养物质结构:细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质蘑菇菌丝:地下部分是纤细的菌丝,能够吸收水分和有机物子实体:地上部分叫子实体,由菌柄和伞状的菌盖组成(2)真菌都属于真核生物。(3)真菌细胞内没有叶绿体,只能利用现成的有机物生活,营养方式为异养。2.真菌的生殖(1)真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。(2)酵母菌在条件适宜时,还可以进行出芽生殖。1.并不是所有的
22、真菌都是孢子生殖,酵母菌一般是出芽生殖。2.真菌都有细胞核,细菌无成形的细胞核。3.孢子是一种生殖细胞,芽孢只是细菌的休眠体。4.如何区分细菌和真菌(1)从菌落大小和颜色上区分。(2)从命名上区分:细菌一般按照它们的形态命名,如球菌、杆菌、螺旋菌等。(3)从结构上区分:细菌无成形的细胞核;真菌具有成形的细胞核。第四节细菌和真菌在自然界中的作用1.作为分解者参与物质循环(1)细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,供植物重新利用,制造有机物。(2)真菌和细菌在物质循环中的作用示意图2.引起动植物和人患病引起动植物和人患病的细菌和真菌种类:营寄生生活的细菌和真菌生活:从活的动植物体内
23、吸收营养物质,导致动植物患病举例致病细菌:肺结核、肺炎、扁桃体炎致病真菌动物:手癣、足癣植物:棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病3.与动植物共生(1)概念:有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖、彼此有利的现象(2)举例:地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的;豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生1.共生和寄生都是从活的生物体获得营养,但共生的两种生物互惠互利,而寄生则是对寄主不利,腐生则是从死亡的生物体或其他有机物中获得营养。2.参与物质循环的是腐生性微生物。第五节人类对细菌和真菌的利用1.细菌、真菌与食品制作菌种应用酵母菌酿酒、制作馒头或面包乳酸菌制作酸
24、奶或泡菜霉菌制酱醋酸菌制醋2.制作米酒(1)原理:酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。(2)步骤:蒸糯米冷却放入酒曲密封发酵品尝。(3)制作米酒中各项操作的目的将糯米蒸熟的目的:高温灭菌,同时蒸熟后有利于快速发酵。将蒸熟的糯米饭用凉开水冲淋并冷却至30 左右的目的:保持酵母菌的活性,防止高温杀死酵母菌。在糯米饭中间挖一个凹坑的目的:保证开始时酵母菌等微生物在有氧的条件下迅速繁殖。将容器放在温暖地方的目的:为酵母菌等微生物提供适宜的温度。3.细菌、真菌与食品保存(1)食品腐败的原因:细菌和真菌从食品中获得有机物,并在食品中生长和繁殖。(2)食品保存的原理:把食品内的细菌和真菌杀死或抑
25、制它们的生长和繁殖。(3)食品保存的方法杀菌:巴氏消毒法、罐藏法、防腐剂法、射线法抑菌脱水法晒制与烟熏法渗透法腌制法除去水分真空包装法:隔绝空气,破坏需氧菌的生存环境冷冻法、冷藏法:低温抑菌4.细菌、真菌与疾病防治、环境保护内容原理生产抗生素有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质生产转基因药物把生物的某种基因转入细菌内部,使这些细菌能够生产药物清洁能源和环境保护在无氧条件下,细菌通过发酵分解秸秆、粪尿污水中的有机物1.酵母菌在无氧时将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精,在有氧时将葡萄糖分解为二氧化碳和水。2.滥用抗生素不仅不能达到治疗疾病的目的,还会杀死人体内的有益菌群。第五章病毒1.病毒的发现
26、(1)实验过程将患花叶病的烟草榨出汁液,用能将细菌滤去的过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶,结果发现正常的烟叶还能患病。(2)结论:烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。2.病毒的特征(1)观察工具:电子显微镜。(2)种类动物病毒:寄主是人或动物细胞,如流感病毒植物病毒:寄主是植物细胞,如烟草花叶病毒细菌病毒(噬菌体):寄主是细菌细胞,如大肠杆菌噬菌体(3)结构:由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。(4)营养:不能独立生活,必须寄生在其他生物的活细胞里。(5)繁殖:靠自己遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。3.病毒结构示意图4.病毒与人类生活的关
27、系(1)有害的一面病毒的传播会引起人、动物和植物患多种疾病。(2)有益的一面制造疫苗:疫苗就是经过人工处理的减毒或无毒的病毒在基因工程中,利用病毒携带某些基因进入受体细胞,来达到转基因或基因治疗的目的1.病毒比细菌小很多,在光学显微镜下观察不到,必须用电子显微镜才能观察到。2.病毒离开活细胞,通常会变成结晶体,当外界环境条件适宜时,便再次侵入活细胞,生命活动就会重新开始。3.所有病毒都不能独立生活,必须寄生在其他生物的活细胞中。4.病毒的遗传物质进入寄主细胞,利用自己的遗传物质中携带的遗传信息和寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类生物分类植物
28、分类无种子藻类植物:无根、茎、叶的分化苔藓植物:有茎和叶的分化,假根蕨类植物:有根、茎、叶的分化,有输导组织有种子种子有无果皮包被裸子植物被子植物子叶数目单子叶植物双子叶植物动物分类有无脊柱无脊椎动物:腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物脊椎动物:鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物依据:生物在形态结构和生理功能等方面的特征意义:弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系单位等级单位:界、门、纲、目、科、属、种,种是最基本的分类单位特点分类单位越大,所包含的生物种类越多,共同特征越少,亲缘关系越远分类单位越小,所包含的生物种类越少,共同特征越多,亲缘关系越近1.被子植物分类的主
29、要依据是花、果实和种子,而不是根、茎、叶。2.动物的分类依据除要比较形态结构外,还要比较动物的生理功能。3.种是最基本的分类单位,每个物种只有一种生物,但是并非一个生物。第二章认识生物的多样性1.生物多样性内涵生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。2.生物种类的多样性内涵:是生物多样性最直观的体现我国生物多样性的特点我国植物资源中,种数居世界第三位的是苔藓、蕨类、种子植物我国有“裸子植物的故乡”之称我国是动物种类最多的国家之一3.基因的多样性内涵:生物多样性的内在形式。生物的各种特征都是由基因控制的,每种生物都是一个丰富的基因库生物种类多样性的实质是基因的多样性意义
30、:为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源4.生态系统的多样性内涵:生物多样性的外在形式形成原因:广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候举例:海洋、森林、草原、湖泊、湿地、农田和城市等生态系统5.生物多样性的保护每种生物生活在一定的生态系统中,并且与其他生物种类相联系当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因的多样性的丧失保护生物多样性的根本措施保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性6.生物多样性之间的关系1.生物多样性不仅是生物种类的多样性,它还包括基因的多样性和生态系统的多样性。2.基因库是指每种生物所有个体的全部基因,而不是一个生物体内的全部基因就是一个基因库。3.保
31、护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地,保护生态系统的多样性。4.一般情况下,如果题目列举的是多种不同的生物物种,则体现的是生物种类的多样性;如果列举的是同一物种众多的品种,则体现的是基因的多样性。第三章保护生物的多样性1.生物多样性面临的威胁及原因面临的威胁物种灭绝速度加快许多宝贵基因丧失生态系统受到破坏原因生物栖息环境的破坏乱捕滥杀环境污染外来物种入侵2.保护生物多样性的主要措施(1)最有效措施建立自然保护区。自然保护区概念:把保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理功能:天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆(2)迁地保护:将濒危物种迁入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。(3)建立濒危物种的种质库。(4)加强教育和法制管理。保护生物多样性并不等于禁止开发利用生物资源,而是要合理开发利用生物资源。第 32 页 共 32 页
