1、 高桥镇中心完小：吴 跃 定定 义义 用绘画的方式记录我们周末生活的美 好时光， 并 配上文字， 我们称为周末日记。 教学目标教学目标 1、了解人体的 基本结构以及绘画中人物的动态的 表 现要点； 2、并有意识地运用美术语言结合文字的 方式表现周 末的生活。 自主学习自主学习 观察图片，说说人体结构主要有哪几部分构成？人 体的 动态变化是由身体的 那些部位产生的？ 19世纪法国艺术家德加的芭蕾舞彩排 头头 胸胸 髋髋 四肢四肢 思考思考1：人体结构主要有那几个部分构成？：人体结构主要有那几个部分构成？ 思考思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的
2、？ 关节关节 1.画出周画出周 末生末生活的活的 主要事或主要事或 人物人物。 绘画步骤绘画步骤 2.2.添加相关的背景和环境。添加相关的背景和环境。 3.添加适当的文字，能使日记更加精彩添加适当的文字，能使日记更加精彩。 合作创作合作创作 活动一： 创作我最棒 要求： 1、小组内先讨论周末都做了什么。组内交流你的创 作思路；（主体明确，填上适当的背景构图，加上文 字）。 2、发挥想象，用图文结合的方式自己完成一篇周末 生活日记。 展示点评展示点评 活动二：展示个人风采 个人汇报“自己的周末是什么样的 场景？” 展示创作成果，请学生说说哪幅画场景最热闹？为什 么？ 检测反馈检测反馈 1、了解人
3、体的 基本结构以及绘画中人物动态 的表现要点； 2、并有意识地运用美术语言结合文字的 方式 表现周末的生活。 作业要求作业要求 将自己周末生活中 印象深刻的事或人物画出来 。 - 1 - 3.3.周末日记周末日记 教材简析：教材简析： 本课是以造型.表现为主，结合文字以及作品欣赏的综合课型， 以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助 周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人 物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表 现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。 课堂教学模式简介课堂教学模式简介 为切实提高课堂教学效益和质量，打造互动、主
4、动、能动课堂， 我校根据教学现状，提出了“135”课堂教学模式,即一个重点目标， 三大环节，五个步骤。其中“一个重点目标” ，是指一堂课要确定并 达成一个重点目标；三大环节，是指课堂要认真落实的“自学，交 流、展评”环节；五个步骤，即“明确目标自主学习合作 交流展示点评检测反馈” 。 教学目标：教学目标： 1. 了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点； 2. 并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。 教学重点难点教学重点难点 用图文结合的方式完成一篇周末生活日记，人物的动态及人物动态 的表现。 教学教具准备教学教具准备 多媒体课件。 - 2 - 教学流程教学流程 一、自学
5、一、自学 第一步：明确目标第一步：明确目标 （一）谈话导入 （二）抓住重点目标切入新课。 1、导入： 师：同学们，你们周末一般都做什么呢？ 生：（各种各样的回答） 师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富 周末图片） 师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平 时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 生：回答。 师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还 有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法 把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生 动形象。 师：今天我们一起来学习周末日记。 （板书课题：周末日记） 1
6、、出示课题（板书课题） （三）出示目标，自读识记。 第二步：自主学习第二步：自主学习 观察图片，说说人体结构主要有哪几部分构成？人体的动态变 - 3 - 化是由身体的那些部位产生的？ 二、交流二、交流 第三步：合作创作第三步：合作创作 活动一：创作我最棒 要求：1、小组内先讨论周末我们都做了什么。组内交流你的创 作思路，色彩扮配；（主体明确，颜色填上适当的背景构图，加上 文字） 。 2、发挥想象，用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。 三、展评三、展评 第四步：展示点评第四步：展示点评 活动二：展示小组风采 小组汇报“你们小组创作的场景是什么样的？” 展示创作成果，请学生说说哪幅画场景最热闹？为什么？（引 导学生针对构图主体、背景、文字等进行点评） 。 第五步：检测反馈第五步：检测反馈 目标回顾 1、了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点； 2、并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。 板书设计： 3、周末日记 画主体 填背景 加文字
