湘美版四年级上册美术3. 周末日记-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号:b06d2).zip

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  • 湘美2011课标版_四年级上册(2014年6月第1版)_小学美术_3. 周末日记_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:b06d2)
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高桥镇中心完小:吴 跃 定定 义义 用绘画的方式记录我们周末生活的美 好时光, 并 配上文字, 我们称为周末日记。 教学目标教学目标 1、了解人体的 基本结构以及绘画中人物的动态的 表 现要点; 2、并有意识地运用美术语言结合文字的 方式表现周 末的生活。 自主学习自主学习 观察图片,说说人体结构主要有哪几部分构成?人 体的 动态变化是由身体的 那些部位产生的? 19世纪法国艺术家德加的芭蕾舞彩排 头头 胸胸 髋髋 四肢四肢 思考思考1:人体结构主要有那几个部分构成?:人体结构主要有那几个部分构成? 思考思考2:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 关节关节 1.画出周画出周 末生末生活的活的 主要事或主要事或 人物人物。 绘画步骤绘画步骤 2.2.添加相关的背景和环境。添加相关的背景和环境。 3.添加适当的文字,能使日记更加精彩添加适当的文字,能使日记更加精彩。 合作创作合作创作 活动一: 创作我最棒 要求: 1、小组内先讨论周末都做了什么。组内交流你的创 作思路;(主体明确,填上适当的背景构图,加上文 字)。 2、发挥想象,用图文结合的方式自己完成一篇周末 生活日记。 展示点评展示点评 活动二:展示个人风采 个人汇报“自己的周末是什么样的 场景?” 展示创作成果,请学生说说哪幅画场景最热闹?为什 么? 检测反馈检测反馈 1、了解人体的 基本结构以及绘画中人物动态 的表现要点; 2、并有意识地运用美术语言结合文字的 方式 表现周末的生活。 作业要求作业要求 将自己周末生活中 印象深刻的事或人物画出来 。 - 1 - 3.3.周末日记周末日记 教材简析:教材简析: 本课是以造型.表现为主,结合文字以及作品欣赏的综合课型, 以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助 周末生活的情景设置,以及绘画作品的欣赏分析,引导学生掌握人 物动态表现的基本方法,并有意识的运用这一美术语言,记录和表 现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。 课堂教学模式简介课堂教学模式简介 为切实提高课堂教学效益和质量,打造互动、主动、能动课堂, 我校根据教学现状,提出了“135”课堂教学模式,即一个重点目标, 三大环节,五个步骤。其中“一个重点目标” ,是指一堂课要确定并 达成一个重点目标;三大环节,是指课堂要认真落实的“自学,交 流、展评”环节;五个步骤,即“明确目标自主学习合作 交流展示点评检测反馈” 。 教学目标:教学目标: 1. 了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点; 2. 并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。 教学重点难点教学重点难点 用图文结合的方式完成一篇周末生活日记,人物的动态及人物动态 的表现。 教学教具准备教学教具准备 多媒体课件。 - 2 - 教学流程教学流程 一、自学一、自学 第一步:明确目标第一步:明确目标 (一)谈话导入 (二)抓住重点目标切入新课。 1、导入: 师:同学们,你们周末一般都做什么呢? 生:(各种各样的回答) 师:我们一起来看下别的同学周末都做了些什么?(照片出示丰富 周末图片) 师:那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢?老师想知道你们平 时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢? 生:回答。 师:嗯,我们有的同学比较喜欢写日记,有的同学喜欢发微博,还 有的同学则是用照相的方法等等。今天,我们就一起用画画的方法 把我们周末有意义的事情记录下来,这样可以使我们的日记更加生 动形象。 师:今天我们一起来学习周末日记。 (板书课题:周末日记) 1、出示课题(板书课题) (三)出示目标,自读识记。 第二步:自主学习第二步:自主学习 观察图片,说说人体结构主要有哪几部分构成?人体的动态变 - 3 - 化是由身体的那些部位产生的? 二、交流二、交流 第三步:合作创作第三步:合作创作 活动一:创作我最棒 要求:1、小组内先讨论周末我们都做了什么。组内交流你的创 作思路,色彩扮配;(主体明确,颜色填上适当的背景构图,加上 文字) 。 2、发挥想象,用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。 三、展评三、展评 第四步:展示点评第四步:展示点评 活动二:展示小组风采 小组汇报“你们小组创作的场景是什么样的?” 展示创作成果,请学生说说哪幅画场景最热闹?为什么?(引 导学生针对构图主体、背景、文字等进行点评) 。 第五步:检测反馈第五步:检测反馈 目标回顾 1、了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点; 2、并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。 板书设计: 3、周末日记 画主体 填背景 加文字
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