1、第第 5 课纸魔方教学设计课纸魔方教学设计 教材教材分析：分析： 本课属于“设计应用”领域的学习内容，借用了“纸魔方”这个 有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，制作出由 多个单体组合而成、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。激发学 生对多向度空间结构的探究欲望，进一步了解纸立体的基本规律。 学情分析：学情分析： 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生， 是想象力与创造 力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学 高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此 以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴 趣。 教学目标：教学目标：
2、 1、 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组 排练习。 2、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美 感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力，养成精心 设计的好习惯。 教学重点：教学重点： 学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：教学难点： 单个纸方框的折、剪、压、贴的方法以及多个纸方框的拼摆组合 设计。 教学准备：教学准备： 教师准备：课件、示范作品。 学生准备：卡纸、剪刀、双面胶等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1、同学们，你们玩过魔方吗？今天老师根据魔方的原理用卡纸 也做了一个魔方（出示范作） ，这个魔方也是可以变得哦。大家
3、想 看吗？想看的话就必须完成一些小小的挑战噢！ 2、 它是由几个纸方框组成的？这几个图形有什么特点？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么 漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用 纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方（课件） 。 （课件：出示课题，醒目。 ） 二、探究新知二、探究新知 （一） 、第一轮的挑战赛：学习探究纸方框的制作方法。 1、师：同学们，谁能在五分钟之内自学步骤图制作完成一个纸 方框造型，制作标准、速度快的挑战成功。 （课件） （课件：出示教材制作图的方法，学生对于制作方法一目了然， 给了学生提示。 ） 2、挑战赛开始，学生制作
4、，教师巡回观察。 、评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 、说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？ 3、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师视频演示） ： 剪出纸条；折压封口；递减剪切；折压撑开。 （视频： 在学生自学的基础上， 教师用视频来演示就更加的形象、 直观了。 ） 4、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样 撑开的时候才会有棱有角。 （二） 第二轮的挑战赛：完成一个标准的纸方框。 1、要求：在三分钟内制作完成一个标准的纸方框，就算挑战成 功。 2、评比挑战结果。 三、尝试制作作品三、尝试制作作品 第三轮的挑战赛：拼摆组合出漂亮独特的作品。 1、欣赏不同的
5、纸方框造型 （课件） 。 （课件：认识纸魔方的魅力，感受其带来的视觉效果，观察课件可 得知用多个单独形可以组合一个新的图形。欣赏图片，感受纸魔方的 美，提高制作兴趣。 ） 2、接下来我们进行第三轮组与组挑战赛，看看哪组是制作纸魔 方高手？ 3、制作要求（课件） ：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸 图形拼摆出千变万化的图形来。 （播放音乐） （课件：出示作业要求，明白今天的作业。 ） 3、 注意事项（课件） 。 （课件：起到提示作用。 ） 4、学生制作，教师巡回指导。 四、作业展评四、作业展评 1、将小组优秀作品展示黑板上， 学生互评。 （1） 、学生说一说自己采用的拼摆方式。 （2） 、说
6、说自己喜欢那组同学的作品和作品的优缺点。 2、教师总结评价本课学习情况:今天我们用卡纸条做出了百变的 “纸魔方” ，由此可见，只要同学们多动脑筋多尝试，一张普通的纸 或者小卡片都可以变成立体的漂亮的独特的艺术作品。 五、拓展延伸五、拓展延伸 1、除了正方形的纸框能做成漂亮的图形，其它的纸品又能做出 怎样的立体作品呢？我们一起来看看吧。 （课件出示） （课件：提升情感，感悟纸张的变化带来的生活变化，为下节课 的学习活动做准备。 ） 板书设计：板书设计： 板书设计：板书设计： 第第 5 课：课： 纸魔方纸魔方 制作方法：制作方法： 1.剪出纸条剪出纸条 2.折压封口折压封口 3.递减剪切递减剪切 4.折压撑开折压撑开
