1、第第 5 课纸魔方教学设计课纸魔方教学设计 教材教材分析:分析: 本课属于“设计应用”领域的学习内容,借用了“纸魔方”这个 有趣的命题,渗透简单的立体构成知识,即运用纸质材料,制作出由 多个单体组合而成、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。激发学 生对多向度空间结构的探究欲望,进一步了解纸立体的基本规律。 学情分析:学情分析: 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生, 是想象力与创造 力非常丰富和活跃的时期,他们已经具有一定的自学能力,结合小学 高年级这一年龄特点,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,因此 以学生自主探究学习为主,采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴 趣。 教学目标:教学目标:
2、 1、 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框,并进行方框的组 排练习。 2、进一步了解纸材特性,能感受到立体造型作品的空间形式美 感,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力,养成精心 设计的好习惯。 教学重点:教学重点: 学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点:教学难点: 单个纸方框的折、剪、压、贴的方法以及多个纸方框的拼摆组合 设计。 教学准备:教学准备: 教师准备:课件、示范作品。 学生准备:卡纸、剪刀、双面胶等。 教学过程:教学过程: 一、导入新课一、导入新课 1、同学们,你们玩过魔方吗?今天老师根据魔方的原理用卡纸 也做了一个魔方(出示范作) ,这个魔方也是可以变得哦。大家
3、想 看吗?想看的话就必须完成一些小小的挑战噢! 2、 它是由几个纸方框组成的?这几个图形有什么特点? 3、导入新课:原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么 漂亮多变的图形,像我们小时玩的魔方一样。今天,我们就一起来用 纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题:纸魔方(课件) 。 (课件:出示课题,醒目。 ) 二、探究新知二、探究新知 (一) 、第一轮的挑战赛:学习探究纸方框的制作方法。 1、师:同学们,谁能在五分钟之内自学步骤图制作完成一个纸 方框造型,制作标准、速度快的挑战成功。 (课件) (课件:出示教材制作图的方法,学生对于制作方法一目了然, 给了学生提示。 ) 2、挑战赛开始,学生制作
4、,教师巡回观察。 、评比比赛结果,对制作标准、速度快的学生加以肯定。 、说一说在制作中遇到了哪些困难?怎么解决? 3、师生共同探讨制作单个纸方框的方法(教师视频演示) : 剪出纸条;折压封口;递减剪切;折压撑开。 (视频: 在学生自学的基础上, 教师用视频来演示就更加的形象、 直观了。 ) 4、制作小锦囊:撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下,这样 撑开的时候才会有棱有角。 (二) 第二轮的挑战赛:完成一个标准的纸方框。 1、要求:在三分钟内制作完成一个标准的纸方框,就算挑战成 功。 2、评比挑战结果。 三、尝试制作作品三、尝试制作作品 第三轮的挑战赛:拼摆组合出漂亮独特的作品。 1、欣赏不同的
5、纸方框造型 (课件) 。 (课件:认识纸魔方的魅力,感受其带来的视觉效果,观察课件可 得知用多个单独形可以组合一个新的图形。欣赏图片,感受纸魔方的 美,提高制作兴趣。 ) 2、接下来我们进行第三轮组与组挑战赛,看看哪组是制作纸魔 方高手? 3、制作要求(课件) :灵活运用剪切纸方框的原理,将单个的纸 图形拼摆出千变万化的图形来。 (播放音乐) (课件:出示作业要求,明白今天的作业。 ) 3、 注意事项(课件) 。 (课件:起到提示作用。 ) 4、学生制作,教师巡回指导。 四、作业展评四、作业展评 1、将小组优秀作品展示黑板上, 学生互评。 (1) 、学生说一说自己采用的拼摆方式。 (2) 、说
6、说自己喜欢那组同学的作品和作品的优缺点。 2、教师总结评价本课学习情况:今天我们用卡纸条做出了百变的 “纸魔方” ,由此可见,只要同学们多动脑筋多尝试,一张普通的纸 或者小卡片都可以变成立体的漂亮的独特的艺术作品。 五、拓展延伸五、拓展延伸 1、除了正方形的纸框能做成漂亮的图形,其它的纸品又能做出 怎样的立体作品呢?我们一起来看看吧。 (课件出示) (课件:提升情感,感悟纸张的变化带来的生活变化,为下节课 的学习活动做准备。 ) 板书设计:板书设计: 板书设计:板书设计: 第第 5 课:课: 纸魔方纸魔方 制作方法:制作方法: 1.剪出纸条剪出纸条 2.折压封口折压封口 3.递减剪切递减剪切 4.折压撑开折压撑开