1、小学美术湘美版小学美术湘美版六六年级年级上上册册 6.秦陵兵马俑秦陵兵马俑 类型：获奖课件类型：获奖课件PPT 第六课 秦陵兵马俑教学目标 1.了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。2.能以调查，分析，讨论，评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。3.能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。4.能相互合作，模拟摆放方阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪感。5.了解秦兵马俑的发掘过程，增强文物保护意识。教学重点 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实的雕刻手法，注重细部刻画的艺术风格。教学过程一：激趣导入一：激趣导入 通过图
2、片感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。认识一个美术的概念叫重复，正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之美。（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的震撼。）让学生通过预习，描述兵马俑的地理位置，规模，发现时间，过程，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识，同时也培养了学生的自主学习能力。二 发展阶段 兵马俑的平均身高是1.8米，最高者可达2米，均为彪形大汉。秦兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。雕塑分为圆雕和浮雕，圆雕可以从多个角度去欣赏，浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的形象，只供一面或两面观看。雕塑的艺术风格：写实，抽象，夸张变形，秦兵马俑的雕塑艺术风格写实。形体高大比例匀称形象生
3、动的人物造型 有的目光炯有的目光炯炯有神，神态炯有神，神态庄重，好像在庄重，好像在暗下决心，誓暗下决心，誓为秦国统一天为秦国统一天下做殊死拼搏。下做殊死拼搏。有的紧握双有的紧握双拳，好像在听拳，好像在听候号角，待命候号角，待命出征。出征。有的凝有的凝视远方，好视远方，好像在思念家像在思念家乡的亲人。乡的亲人。有的颔有的颔首低眉，若首低眉，若有所思，好有所思，好像在考虑如像在考虑如何相互配合，何相互配合，战胜敌人。战胜敌人。猜一猜发式是区别兵马俑身份的重要标志 兵马俑根据身份的不同，大致分为：将军俑 军吏俑 士卒俑高级军吏俑 俗称俗称“将军俑将军俑”，是秦坑中级别最，是秦坑中级别最高的陶俑。这类
4、俑的共同特征是：头戴高的陶俑。这类俑的共同特征是：头戴双尾鹃冠，身穿双重长襦，脚穿方口翘双尾鹃冠，身穿双重长襦，脚穿方口翘尖履。着铠甲者，胸前的彩色鱼鳞甲，尖履。着铠甲者，胸前的彩色鱼鳞甲，甲片小，甲衣短，甲的四周饰精美的花甲片小，甲衣短，甲的四周饰精美的花纹图案，双肩及前后胸饰有彩带系馆的纹图案，双肩及前后胸饰有彩带系馆的花结。花结。中级军吏俑 军吏俑从身份上讲低于将军军吏俑从身份上讲低于将军俑，有中级，下级之分，头戴俑，有中级，下级之分，头戴双版长冠或单版长冠，除了服双版长冠或单版长冠，除了服饰上与将军俑不同外，精神气饰上与将军俑不同外，精神气度上也略有差异，一般不如将度上也略有差异，一般
5、不如将军俑丰满魁伟，但整体上比较军俑丰满魁伟，但整体上比较高大，双肩宽阔，挺胸伫立，高大，双肩宽阔，挺胸伫立，神态肃穆。神态肃穆。跪射俑 左腿蹲曲，右膝着地，左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身上体微向左侧转，双手在身体右侧一上一下作握弓状，体右侧一上一下作握弓状，表现出一个持弓的单兵操练表现出一个持弓的单兵操练动作。在跪射俑的雕塑艺术动作。在跪射俑的雕塑艺术中，有一点非常珍贵，那就中，有一点非常珍贵，那就是他们的鞋底，疏密有致的是他们的鞋底，疏密有致的针脚被工匠细致地刻画出来，针脚被工匠细致地刻画出来，反映出极其严格的写实精神。反映出极其严格的写实精神。立射俑 左腿前拱，右腿后左腿前
6、拱，右腿后绷，左臂伸张若扶枝，绷，左臂伸张若扶枝，右臂曲举若报儿。右臂曲举若报儿。骑兵俑 上身着短甲，上身着短甲，下身着紧身裤，下身着紧身裤，足蹬长筒马靴，足蹬长筒马靴，立于马前，一手立于马前，一手牵拉马缰，一手牵拉马缰，一手提弓。提弓。qibingyong车兵俑 车兵俑分为驭手车兵俑分为驭手和军士，驭手居中而和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军立，驾驭着战车，军士分为车左俑和车右士分为车左俑和车右俑，他们分列在战车俑，他们分列在战车两侧，保护驭手。两侧，保护驭手。精心雕刻的五官和头发造型各异的胡须细致入微的局部刻画绘图步骤一一 画出外轮廓画出外轮廓二二 精心刻画细节精心刻画细节学生作业 一 注意构图，画面要饱满。二 用写实的手法来进行局部的刻画。学生作品学生作品谢谢指导！
