2021秋新教科版六年级科学上册1-6《观察水中微小的生物》教案及课件.zip

1、6.6.观察水中微小的生物观察水中微小的生物 【教材简析教材简析】 本课是六年级上册微小世界单元的第 6 课。在学生已经能使用显微镜 观察生物细胞的基础上，指导学生利用显微镜观察水中微小生物，了解这些微 小的生物也具有生命的特征，进一步认识生物体是由细胞组成的，同时了解人 类用显微镜探索生命世界的成果。本课聚焦部分在明确了“显微镜使我们发现 了许多微小生物”之后，提出了“在水中，就有许多微小的生物，它们是什么 样子的呢？”，充分调动了学生的前认知。探索部分由三个活动组成：第一个 活动是水中微小生物的玻片制作。第二个活动是在显微镜下观察水中微小生物 的形态和运动情况，并进行绘制记录。第三个活动是

2、借助资料，了解水中微小 生物的名称及它们是怎样生活和繁殖的。请注意本环节明确出现的科学词汇 “微生物”。我们所观察到的水中的具有生命特征的微小个体都是微生物。在 研讨环节，“我们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？”“我们根据 什么辨认出它们是生物的？”这两个问题引发学生对观察对象的思考，激发学 生对探究水中微小生物的兴趣，同时也为微小生物与生物之间的联系架起了认 知的通道。最后的资料告诉我们，从荷兰的安东尼范列文虎克开始，科学 家不断地用显微镜发现我们周围的微生物。还有蘑菇、木耳等眼睛能直接看到 的生物，也是微生物的一类。微生物的种类、数量以及分布范围，正是随着我 们的探究在不断地被发现

3、和认知。 当然，认识水中微小的生物也必须借助显微镜，学生需要进一步熟练显微 镜的使用技巧，明确先进的工具能够帮助我们认识新的科学世界。 【学生分析】 六年级学生对水中存在微小的生物都是认可的，这种认可主要来自学生对 眼睛能看到的微小生物的认知，以及平时的文字、视频资料。课堂上为学生提 供显微镜下直接观察水中微小的生物的机会，亲眼观察微生物的生活习性，对 学生了解“生命”的含义是非常有意义的。 本课之前，学生在显微镜下主要是对生物体细胞的观察，本课要让学生的 认知水平从细胞上升到微小生物的完整个体，这对学生来说又是一次提升。虽 然通过显微镜看到了活生生的、直观的微小生物，但是要在短时间内对微小生

4、 物所具有的生命特征有较为完整的认识，形成微生物的概念，对学生来说难度 较大，需要他们在不断地观察学习中完善对微生物的认识。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。 2. 在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境 有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。 科学探究目标科学探究目标 1. 在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的 形态和行为特征。 2. 对照资料识别水中常见的微小生物名称。 科学态度目标科学态度目标 发展研究微小的生物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目

5、标 认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。 【教学重难点】 重点：能用显微镜观察水中微小的生物，并记录下来。 难点：知道水中微小的生物也具有生物的特征，如对环境有一定的需求， 对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。 【教学准备】 为学生准备：简易显微镜，观察用的草履虫（自备）、绿藻等的培养液 （自备）、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维（自备）、吸水纸、镊 子、学习单。 教师准备：常见水中微小的生物卡片、教学课件等。 【教学过程】 这节课需要的水样，教师要提前准备好，可以是河沟里的水，也可以是鱼 缸里的水，还可以是提前培育过微生物的水。 一、聚焦一、聚焦 1. 回顾显微镜的作用。

6、 说一说使用显微镜的操作步骤，以及镜头下所能看到的物体情况。逐步引 导学生扩展认识，显微镜不仅能看到细胞，还能看到微小的物体，甚至能发现 我们周围许多微小的生物。 2. 出示课题：在我们身边有鱼和水草的池塘里，也有许多微小的生物。它 们又是什么样的呢？今天我们就一起来学习“观察水中微小的生物”（板书课 题）。 二、探索二、探索 1. 引言：对于微小的生物来说，一滴水就是一个世界，我们一起来认识这 个“被忽视”的世界。 2. 布置观察内容。 （1）出示除了显微镜之外所需的实验器材：烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、 镊子、吸水纸、脱脂棉纤维。 （2）教师取出准备好的水，根据实际情况向学生介绍水的来源，

7、是取自池 塘、鱼缸，还是提前培育的。 （3）提醒：“我们拿起杯子，能用眼睛直接看到水中有什么东西吗？”可 以让学生拿起装水的容器，用肉眼直接观察一下水中是否有一些微小的物体。 试着请学生说说这些微小的物体有什么特征，如有些是漂浮不动的，有些是会 运动的，有些是颗粒状或者团状、带状的如果有，就描述一下；没有，也 不强求。需要注意的是，这些微小的物体不一定都是微生物，有些可能只是灰 尘微粒或者杂质等。 3. 学生利用显微镜观察水中微小的生物。 （1）制作微小的生物的装片。 演示“制作微小的生物的装片”的过程。可以是教师直接示范操作，也 可以用视频播放演示。 具体操作：用滴管在水样中靠近水面处取水，

8、滴管竖直在载玻片上滴水， 然后镊子夹取盖玻片盖上，最后用吸水纸吸取多余水分，玻片制作完成。 补充说明：为了限制某些水生物的运动，可以事先在载玻片上放一些疏散 的脱脂棉纤维，把水滴在纤维上，便于观察。不建议滴药水，这样会杀死水中 的微小生物。 学生动手制作“微小生物的装片”。完成制作后，相互之间看看装片的 制作情况。检查是否充满气泡，放的纤维是不是太多，位置是不是不正。 （2）学生观察并记录。 要求学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮廓，要 有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号。可以画在活动手册或自制学习 单上。 提醒学生：我们在显微镜下看到的微小的物体不一定都是生物，有些可

9、能 只是泥沙或碎屑，要注意辨识。 对照认识。 学生把自己观察的微小的生物画完后，对照教科书第 16 页中的微生物图片 进行辨认，确定相应的名称。如果不能确定，那就再查查其他资料。 教师可以给每个小组发一些微小生物的图片、文字等补充资料，如水蚤、 钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等，扩充学生的认知，方便学 生识别。 三、研讨三、研讨 1. 展示交流：在交流中需要让学生逐渐明确这种生物的名称、基本特征 （如会运动、能繁殖、有生命、会排泄、需要食物等）和构成（由细胞构成的） 。适时板书其名称、特征，可以画一些简图。 学生在显微镜下观察到的种类有限，观察的清晰度不高，所以在认识上还 是比较模

10、糊。教师可以再提供一些比较清晰的图片或者动态的视频来加深学生 的认识。一边播放一边介绍水中微生物的典型特征。 2. 讨论：我们根据什么辨认出它们是生物的？ 教师可引导学生根据之前板书的一些特征，明确微小的生物也具有运动、 排泄、需要食物甚至会繁殖等特征，这些都是有生命的表现，所以它们也是生 物。 这些生物与我们能直接看到的鱼虫鸟兽相比，体型实在是太小了，但它们 都是有生命的微小个体，所以称为“微生物”。 设计意图：研讨环节就是要让学生能够充分发表自己的观点，呈现更多信 息。在不断积累的信息中，逐渐完善对水中微小生物的界定和认识。 四、扩展四、扩展 1. 资料阅读：资料介绍荷兰的安东尼范列文虎克

11、首次在显微镜下发现 了微生物，发现了另外一个更小的世界。 2. 展开联想：水中有大量微生物存在，在其他环境中，如空气中、土壤中， 科学家也都发现了各种形态的微生物。我们的世界充满了无数未知的微生物， 等着我们去探索、去发现。微生物是不是都是小到不能用眼睛直接看到呢？其 实不然，绝大多数微生物确实很微小，但也有例外，如木耳、蘑菇等，我们都 比较熟悉，我们都能直接用眼睛看到它们，它们也是微生物。 五、课堂小结五、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到水中确实有各种各样的微生物，虽然它们的 形态各不相同，但是具有跟生物一样的基本特性，它们也是我们整个环境中的 一部分，只是不容易被我们发现。 【板书设计

12、】 观察水中微小的生物观察水中微小的生物 微生物草履虫：像鞋子 会运动 能繁殖 线虫：细长 会运动 水蚤：小虾米 身体内部在不停流动 观察水中微小的生物观察水中微小的生物观察水中微小的生物 2021-2022新教科版六年级科学上册 探索 哪些地方有微生物？ 探索 制作水中微小的生物玻片标本材料 1.取一杯池塘水或者鱼缸水。2.滴管吸取一滴水，放在载玻片 上。 4.用吸水纸在盖玻片的边缘吸走 多余的水分。 3.盖上盖玻片。 制作微生物观察玻片 观察水中的微生物学习单 观察者： 日期： 月 日 名称它的样子（简图）它的特点 水蚤：是一种小型甲壳动物，体小，呈卵 圆形，左右侧扁，长仅1-3毫米。体外

13、具有2片 壳瓣，背面相连处有脊棱。后端延伸而成长的 尖刺(壳刺)。头部伸出壳外，吻明显，较尖。 水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动; 当触角上举时，身体则下沉，好似在水中跳 跃。在短时间内能够大量繁殖，呈一片红色， 故称红虫。除少数生活在海水中，多为各种淡 水水域中最常见的浮游生物，是鱼类的优良饵 料。 水中微小的生物 草履虫：对外界的刺激能够产生灵敏的反 应。如果在载玻片的一端滴一滴含有草履虫的 培养液，在载玻片的另一端滴一滴淡水，然后 把这两滴水连通起来。这时可以看到，草履虫 都聚集在培养液里。如果在培养液的边缘放上 几粒食盐，食盐对草履虫有伤害作用，这时就 可以看到，草履虫逐渐由培

14、养液这边游到了水 滴里。这充分说明草履虫能够趋向有利的刺激 ，逃避有害的刺激。 水中微小的生物 变形虫：变形虫是能变形的。生活 在淡水中，身体只有一个细胞。细 胞表面的任何地方都能突起，这些 突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方 向就是它运动的方向。伪足还能包 围食物，把食物消化吸收。变形虫 生命力极强。 水中微小的生物 鼓藻：多生于各种水质水体 中，少数生于潮湿土壤里。 鼓藻每个细胞由两个“半细 胞”构成，细胞常左右对称 ；它有两种生殖方式，无性 生殖是细胞分裂；有性生殖 为接合生殖。 水中微小的生物 线虫：是动物界中数量最多者之 一，寄生于动物、植物，或自由 生活于土壤、淡水和海水中。通 常呈乳白、淡黄或棕红色，虫体 一般呈线柱状或圆柱状，不分节 ，左右对称。线虫能对生物体造 成各种伤害 水中微小的生物 安东尼范列文虎克： 一生磨制了400多个透镜，其中 一架简单的凸透镜，其放大率竟达 300倍。 1702年,他在细心观察了轮虫以 后，指出在所有露天积水中都可以找 到微小生物，因为这些微小生物附着 在微尘上、飘浮于空中并且随风转 移。 微生物分布在哪些地方 ？ 下课啦！下课啦！下课啦！