2021秋新教科版六年级科学上册1-6《观察水中微小的生物》教案及课件.zip

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6.6.观察水中微小的生物观察水中微小的生物 【教材简析教材简析】 本课是六年级上册微小世界单元的第 6 课。在学生已经能使用显微镜 观察生物细胞的基础上,指导学生利用显微镜观察水中微小生物,了解这些微 小的生物也具有生命的特征,进一步认识生物体是由细胞组成的,同时了解人 类用显微镜探索生命世界的成果。本课聚焦部分在明确了“显微镜使我们发现 了许多微小生物”之后,提出了“在水中,就有许多微小的生物,它们是什么 样子的呢?”,充分调动了学生的前认知。探索部分由三个活动组成:第一个 活动是水中微小生物的玻片制作。第二个活动是在显微镜下观察水中微小生物 的形态和运动情况,并进行绘制记录。第三个活动是借助资料,了解水中微小 生物的名称及它们是怎样生活和繁殖的。请注意本环节明确出现的科学词汇 “微生物”。我们所观察到的水中的具有生命特征的微小个体都是微生物。在 研讨环节,“我们观察到了几种微小的生物,它们是什么样的?”“我们根据 什么辨认出它们是生物的?”这两个问题引发学生对观察对象的思考,激发学 生对探究水中微小生物的兴趣,同时也为微小生物与生物之间的联系架起了认 知的通道。最后的资料告诉我们,从荷兰的安东尼范列文虎克开始,科学 家不断地用显微镜发现我们周围的微生物。还有蘑菇、木耳等眼睛能直接看到 的生物,也是微生物的一类。微生物的种类、数量以及分布范围,正是随着我 们的探究在不断地被发现和认知。 当然,认识水中微小的生物也必须借助显微镜,学生需要进一步熟练显微 镜的使用技巧,明确先进的工具能够帮助我们认识新的科学世界。 【学生分析】 六年级学生对水中存在微小的生物都是认可的,这种认可主要来自学生对 眼睛能看到的微小生物的认知,以及平时的文字、视频资料。课堂上为学生提 供显微镜下直接观察水中微小的生物的机会,亲眼观察微生物的生活习性,对 学生了解“生命”的含义是非常有意义的。 本课之前,学生在显微镜下主要是对生物体细胞的观察,本课要让学生的 认知水平从细胞上升到微小生物的完整个体,这对学生来说又是一次提升。虽 然通过显微镜看到了活生生的、直观的微小生物,但是要在短时间内对微小生 物所具有的生命特征有较为完整的认识,形成微生物的概念,对学生来说难度 较大,需要他们在不断地观察学习中完善对微生物的认识。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。 2. 在水中生活着形态各异的微小的生物,它们也具有生物的特征:对环境 有一定的需求,对外界的刺激有反应,会运动,能繁殖等。 科学探究目标科学探究目标 1. 在显微镜下观察水中活着的微小的生物,用图文结合的方式记录它们的 形态和行为特征。 2. 对照资料识别水中常见的微小生物名称。 科学态度目标科学态度目标 发展研究微小的生物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。 【教学重难点】 重点:能用显微镜观察水中微小的生物,并记录下来。 难点:知道水中微小的生物也具有生物的特征,如对环境有一定的需求, 对外界的刺激有反应,会运动,能繁殖等。 【教学准备】 为学生准备:简易显微镜,观察用的草履虫(自备)、绿藻等的培养液 (自备)、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维(自备)、吸水纸、镊 子、学习单。 教师准备:常见水中微小的生物卡片、教学课件等。 【教学过程】 这节课需要的水样,教师要提前准备好,可以是河沟里的水,也可以是鱼 缸里的水,还可以是提前培育过微生物的水。 一、聚焦一、聚焦 1. 回顾显微镜的作用。 说一说使用显微镜的操作步骤,以及镜头下所能看到的物体情况。逐步引 导学生扩展认识,显微镜不仅能看到细胞,还能看到微小的物体,甚至能发现 我们周围许多微小的生物。 2. 出示课题:在我们身边有鱼和水草的池塘里,也有许多微小的生物。它 们又是什么样的呢?今天我们就一起来学习“观察水中微小的生物”(板书课 题)。 二、探索二、探索 1. 引言:对于微小的生物来说,一滴水就是一个世界,我们一起来认识这 个“被忽视”的世界。 2. 布置观察内容。 (1)出示除了显微镜之外所需的实验器材:烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、 镊子、吸水纸、脱脂棉纤维。 (2)教师取出准备好的水,根据实际情况向学生介绍水的来源,是取自池 塘、鱼缸,还是提前培育的。 (3)提醒:“我们拿起杯子,能用眼睛直接看到水中有什么东西吗?”可 以让学生拿起装水的容器,用肉眼直接观察一下水中是否有一些微小的物体。 试着请学生说说这些微小的物体有什么特征,如有些是漂浮不动的,有些是会 运动的,有些是颗粒状或者团状、带状的如果有,就描述一下;没有,也 不强求。需要注意的是,这些微小的物体不一定都是微生物,有些可能只是灰 尘微粒或者杂质等。 3. 学生利用显微镜观察水中微小的生物。 (1)制作微小的生物的装片。 演示“制作微小的生物的装片”的过程。可以是教师直接示范操作,也 可以用视频播放演示。 具体操作:用滴管在水样中靠近水面处取水,滴管竖直在载玻片上滴水, 然后镊子夹取盖玻片盖上,最后用吸水纸吸取多余水分,玻片制作完成。 补充说明:为了限制某些水生物的运动,可以事先在载玻片上放一些疏散 的脱脂棉纤维,把水滴在纤维上,便于观察。不建议滴药水,这样会杀死水中 的微小生物。 学生动手制作“微小生物的装片”。完成制作后,相互之间看看装片的 制作情况。检查是否充满气泡,放的纤维是不是太多,位置是不是不正。 (2)学生观察并记录。 要求学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来,要有初步的轮廓,要 有比较典型的局部特征,配上文字说明或符号。可以画在活动手册或自制学习 单上。 提醒学生:我们在显微镜下看到的微小的物体不一定都是生物,有些可能 只是泥沙或碎屑,要注意辨识。 对照认识。 学生把自己观察的微小的生物画完后,对照教科书第 16 页中的微生物图片 进行辨认,确定相应的名称。如果不能确定,那就再查查其他资料。 教师可以给每个小组发一些微小生物的图片、文字等补充资料,如水蚤、 钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等,扩充学生的认知,方便学 生识别。 三、研讨三、研讨 1. 展示交流:在交流中需要让学生逐渐明确这种生物的名称、基本特征 (如会运动、能繁殖、有生命、会排泄、需要食物等)和构成(由细胞构成的) 。适时板书其名称、特征,可以画一些简图。 学生在显微镜下观察到的种类有限,观察的清晰度不高,所以在认识上还 是比较模糊。教师可以再提供一些比较清晰的图片或者动态的视频来加深学生 的认识。一边播放一边介绍水中微生物的典型特征。 2. 讨论:我们根据什么辨认出它们是生物的? 教师可引导学生根据之前板书的一些特征,明确微小的生物也具有运动、 排泄、需要食物甚至会繁殖等特征,这些都是有生命的表现,所以它们也是生 物。 这些生物与我们能直接看到的鱼虫鸟兽相比,体型实在是太小了,但它们 都是有生命的微小个体,所以称为“微生物”。 设计意图:研讨环节就是要让学生能够充分发表自己的观点,呈现更多信 息。在不断积累的信息中,逐渐完善对水中微小生物的界定和认识。 四、扩展四、扩展 1. 资料阅读:资料介绍荷兰的安东尼范列文虎克首次在显微镜下发现 了微生物,发现了另外一个更小的世界。 2. 展开联想:水中有大量微生物存在,在其他环境中,如空气中、土壤中, 科学家也都发现了各种形态的微生物。我们的世界充满了无数未知的微生物, 等着我们去探索、去发现。微生物是不是都是小到不能用眼睛直接看到呢?其 实不然,绝大多数微生物确实很微小,但也有例外,如木耳、蘑菇等,我们都 比较熟悉,我们都能直接用眼睛看到它们,它们也是微生物。 五、课堂小结五、课堂小结 通过今天的学习,我们认识到水中确实有各种各样的微生物,虽然它们的 形态各不相同,但是具有跟生物一样的基本特性,它们也是我们整个环境中的 一部分,只是不容易被我们发现。 【板书设计】 观察水中微小的生物观察水中微小的生物 微生物草履虫:像鞋子 会运动 能繁殖 线虫:细长 会运动 水蚤:小虾米 身体内部在不停流动 观察水中微小的生物观察水中微小的生物观察水中微小的生物 2021-2022新教科版六年级科学上册 探索 哪些地方有微生物? 探索 制作水中微小的生物玻片标本材料 1.取一杯池塘水或者鱼缸水。2.滴管吸取一滴水,放在载玻片 上。 4.用吸水纸在盖玻片的边缘吸走 多余的水分。 3.盖上盖玻片。 制作微生物观察玻片 观察水中的微生物学习单 观察者: 日期: 月 日 名称它的样子(简图)它的特点 水蚤:是一种小型甲壳动物,体小,呈卵 圆形,左右侧扁,长仅1-3毫米。体外具有2片 壳瓣,背面相连处有脊棱。后端延伸而成长的 尖刺(壳刺)。头部伸出壳外,吻明显,较尖。 水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动; 当触角上举时,身体则下沉,好似在水中跳 跃。在短时间内能够大量繁殖,呈一片红色, 故称红虫。除少数生活在海水中,多为各种淡 水水域中最常见的浮游生物,是鱼类的优良饵 料。 水中微小的生物 草履虫:对外界的刺激能够产生灵敏的反 应。如果在载玻片的一端滴一滴含有草履虫的 培养液,在载玻片的另一端滴一滴淡水,然后 把这两滴水连通起来。这时可以看到,草履虫 都聚集在培养液里。如果在培养液的边缘放上 几粒食盐,食盐对草履虫有伤害作用,这时就 可以看到,草履虫逐渐由培养液这边游到了水 滴里。这充分说明草履虫能够趋向有利的刺激 ,逃避有害的刺激。 水中微小的生物 变形虫:变形虫是能变形的。生活 在淡水中,身体只有一个细胞。细 胞表面的任何地方都能突起,这些 突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方 向就是它运动的方向。伪足还能包 围食物,把食物消化吸收。变形虫 生命力极强。 水中微小的生物 鼓藻:多生于各种水质水体 中,少数生于潮湿土壤里。 鼓藻每个细胞由两个“半细 胞”构成,细胞常左右对称 ;它有两种生殖方式,无性 生殖是细胞分裂;有性生殖 为接合生殖。 水中微小的生物 线虫:是动物界中数量最多者之 一,寄生于动物、植物,或自由 生活于土壤、淡水和海水中。通 常呈乳白、淡黄或棕红色,虫体 一般呈线柱状或圆柱状,不分节 ,左右对称。线虫能对生物体造 成各种伤害 水中微小的生物 安东尼范列文虎克: 一生磨制了400多个透镜,其中 一架简单的凸透镜,其放大率竟达 300倍。 1702年,他在细心观察了轮虫以 后,指出在所有露天积水中都可以找 到微小生物,因为这些微小生物附着 在微尘上、飘浮于空中并且随风转 移。 微生物分布在哪些地方 ? 下课啦!下课啦!下课啦!
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