1、小朋友小朋友 们，欢们，欢 迎来到迎来到 拼音乐拼音乐 园。园。 n m b d p q f t z zh s sh o e i u 单韵母单韵母 e u 复韵母复韵母 比高矮比高矮 欸呦欸呦欸呦欸呦 围上围巾围上围巾 我我 会会 拼拼 奶奶 牛牛 ni 白白 菜菜 cibi dii sh 袋 鼠 梅梅 花花 mi bi zi 被被 子子 飞飞 机机 f fi i j 睡睡 觉觉 shu chu 吹吹 泡泡 泡泡 ai ei ui 1、激趣导入：复习声母、单韵母（课件展示）单韵母的本事可大， 还可以两个和在一起组成新的韵母， （课件展示）引出复韵母。 2、初识复韵母：认识新朋友 1、这节课老师
2、就带大家认识复韵母家族的朋友，请看这就是第一 位朋友， （ai 的卡片）有人认识他吗？你来读一下（学生读 ai） 他说念 ai,他的发音准不准呢？我们来看一看（课件图片上两个人 在比高矮，矮是 ai 的三声，一声就念 ai）复韵母发音方法：从前 一个字母快速滑向后一个字母，发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音， 口型由大到小很快滑向 i,a 读的重，i 读的轻。 2、我们再来认识下一位朋友（ei 的卡片）有人认识他吗？你来读 一下（学生读 ei）他说念 ei,他的发音准不准呢？我们来看一看 （课件图片一个人在用力的砍枯树，砍树时发出欸的音，提示 ei 的音） 3、我们再来认识第三位朋友（ui
3、的卡片）有人认识他吗？你来读 一下（学生读 ui）他说念 ui,他的发音准不准呢？我们来看一看 （课件图片小女孩脖子上围的围巾，围是 ui 的三声，一声就念 ui） 4、教师小结：今天我们就认识这三位朋友，你们还记得它们的名 字吗？教师随机考察学生认读新学的复韵母。看来小朋友都记住 了 ai ei ui 的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书 写，请小朋友拿出拼音本学着老师的样在本子上每个写三个。 5、教师示范书写： 首先请大家先看老师书写，现在请同学们在自己的拼音本上书 写，注意书写格式，坐姿，握笔方法。做到一尺一寸一拳。 其次检查学生书写情况， （书写好的放到展台上展示，书写不 正
4、确的及时纠正） 6、ai、ei、ui 四声兄妹也来了，我们一起认识一下， （课件展示） 认读四声，现在我想考考你们，如果 aieiui 四声不按顺序站，你 们能不能准确熟练的读出来，接着拼音卡片熟记四声。 三、寻找新朋友 1、ai、ei、ui 四声兄妹又请来了声母朋友，他们肩并肩站在一起 组成一个新的音节，我们一起来认识一下，请大家看图找找。 （课 件展示） 2、教师小结：通过刚才的练习，提醒我们在拼音的时候，一定要 读准声母，看清韵母的声调号，然后快速的拼在一起，才能发准 这个音节的音，现在为了奖励大家这么认真积极努力的学习，老 师带大家做个游戏好不好， 四、游戏 1、带动作读儿歌“小白兔”
5、 2、这首儿歌里藏着我们今天学的三个复韵母 aieiui 呢！你注意 到了吗？ 3、教师小结：这节课我们认识了三个复韵母及其四声而且还学会 拼声母与复韵母组在一起的许多音节，还学会书写复韵母 aieiui，以后我们还将学到其他的复韵母。下课结束活动。 教学反思:本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习能 力都有很大的帮助和提高。 1.注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字， 有的是有联系的，所以教师在学习生字前，先复习拼音是有道理 的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。 2.教师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背 的可以背下来，所以，教师在反复地强化朗读。由于孩子小，教 师采取了领读、引读的方式，这都是很实际的做法。读的形式体 现了多样性，特别让学生带着情感表演读，很符合孩子的需要。 3.教师尊重了学生的认知规律。识字教学是从感知开始的，然后 强调学生记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最后 还进行复习巩固。
