1、小兔运南瓜 口语交际 猜谜语： 两只耳朵长又尖， 短短尾巴翘后边， 眼睛红红像玛瑙， 一张嘴巴分三片。 菜地： 怎么 运走？ 兔妈妈会怎么说？小兔又会如何回答？ 开动脑筋： 小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？ 自己动手： 推 / 滚 / 切 / 抱 / 扛 朋友帮忙： 借助工具： 大象 / 抬 / 开车 绳子 / 小推车 / 水流 画一画 选择自己最喜欢的方法，在纸上画 下来，使故事的情节完整。 你最喜欢哪种运南瓜的方法？为什么？ 选择你最喜欢的运南瓜方法，用你自己 的语言，把故事完整的说一说。 说一说： 1.回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 作业布置： 2.课下和你的小伙伴一起，分角色把这
2、个故事演一演。 谢谢，再见 ！ 口语交际口语交际小兔运南瓜小兔运南瓜教学设计教学设计 教材来源：教材来源：小学一年级语文教科书，人民教育出版社 2017 年版 内容来源：内容来源：小学一年级语文（上册）第八单元 主题：主题：口语交际小兔运南瓜 课时：课时：第一课时 授课对象：授课对象：一年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据目标确定的依据 1 1课程标准相关要求课程标准相关要求 （1）发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度。 （2）在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法。 （3）能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语 文。 2.2
3、.教材分析教材分析 小兔运南瓜是人教版语文一年级上册的第四次口语交际。语文课程标准 中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。 积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语 文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们 在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学，更要重视创设情境，激 发学生的交际兴趣。 3.3.学情分析学情分析 一年级的学生思维活跃，想象力丰富、喜欢角色扮演。但他们没有掌握观察和思 考的方法，从众心理强，表达不完整。教师需要引导他们积极思考，使他们学会结合 自己的生活经验，大
4、胆自信地发表不同的想法。 教学目标教学目标 1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 2.结合生活经验，探究运南瓜的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 3.创设各种情境，利用各种手段，激发和培养学生口语交际的兴趣，使学生学会 大胆自信地表达。 评价任务评价任务 1.通过按顺序看图，明白故事的发展一般是有起因、经过、结果三部分构成。 2.通过讨论交流，引导学生积极思考，展开想象，发展创造性思维。 3.通过情景再现，激发学生兴趣，使其能够大胆自信地表达。 教学过程教学过程 附：板书设计附：板书设计 小兔小兔 运运 南瓜南瓜 ？ 自己运自己运 方法：方法： 朋友帮朋友帮 用工具用工具 教
5、学环教学环 节节 教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一 想一想 1.猜谜激趣 2.看图思考 （图中少了什么？） 起因（ 经过 ）结果 （完成目标（完成目标 1 1） 按顺序看图 （评价目标一）（评价目标一） 环节二 议一议 1.小兔遇到了什么难题？ （南瓜太大太沉，不好运） 2.都有哪些运南瓜的方法？ 不同情况下，会有哪几种可能呢？ （自己运/朋友帮/用工具） 小组讨论 3.小兔把南瓜运回家，兔妈妈会说什么？ 小兔又会怎么回答？ 同桌互议（完成目标（完成目标 2 2） 结合生活实际，展 开想象，大胆说出 自己的想法。 （评价目标二）（评价目标二） 环节三 画一画 选择自己最喜欢的方法，在书中画下来，使故事 的情节完整。 学会思考，发展创 造性思维。 （评价目标三）（评价目标三） 环节四 说一说 1.你最喜欢哪种运南瓜的方法？为什么？ 2.选择你最喜欢的运南瓜方法，用你自己的语言，把 故事完整的说一说。 （完成目标（完成目标 3 3） 学会创设情境，并 能大胆自信的表达。 （评价目标三）（评价目标三） 环节五 演一演 布置作业： 1.回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.课下和你的小伙伴一起把这个故事演一演。 课后延伸 （评价目标三）（评价目标三）
