1、ai ei ui 教学设计 教学目标： 1、学习 aieiui 三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。 2、初步掌握复韵母的发音方法。 3、正确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。 4、激发学生学习拼音的兴趣。 重难点：ai ei ui 的发音及四声，给 ai、ei、ui 加声调。 教学准备:多媒体课件。 教学过程： 一、复习韵母。 小朋友们，有 6 个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？ 认读 aoeiu。 它们有个共同的名字，叫-单韵母。 二、互动学习 （一）学习 ai 1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！ 2、看图说话引出 ai。 出示课文插
2、图。 师问：你看到了什么呀？ 预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。 师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝 ai. 3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一 样？ 师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念 2 遍。 4、教学发音。 （1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。师示范发 ai。 （2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发 a,不要断气，慢 慢滑向 i） （3）学生跟读 ai,同桌互读，开火车读。 （2）刚才，一高一矮两位小朋友你挨着我，我挨着你。请你看看
3、，你是挨着谁 坐的呀？这挨着的挨就是 （3）还有两顶帽子没戴上呢？你知道是哪两顶吗？（i，i） 谁能正确地念好第 2 声？ （指第 4 声）谁会念？说说你在哪儿听到过 ai 这个音。 (二)学习 ei 过渡：是呀，学会了拼音不仅能帮我们认字，还能让我们丰富语言呢！ 1、老师和小朋友一起掰手腕，同座位可以互相试试。 我们刚刚发出了什么声音？ei_ei_ei_瞧，这会儿来了一位力气很大的朋友。 （课件出示课文插图。） 师：这位小男孩在做什么？他砍树的时候会发出什么声音？（i） 2、这个i 读得平些就是 ei，他也我们今天要学的拼音宝宝，他也是一个-复 韵母想想刚才学到的发音方法，你能不能试着发发这
4、个音？ 小结：ei 发 ei 时，也是先发 e,然后滑向 i. （1）试读 （2）指名读 （3）男女分读 （4）念儿歌：一起砍柴 eieiei；用点劲儿 eieiei；齐心协力 eieiei；加油干 哪 eieiei. （三）.运用规律，合作学习 ui。 (1)教师引学：打电话引出 ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的 样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你 们别急，我马上就到，再见。 同学们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时， 一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母 ui。(课件出
5、 示 ui) (2)教会发音方法。 同学们真聪明，看到 ui 就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准 备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。) (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！ 师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ ui我爱你们！ui我爱你们！ ui我会读 ui 了！ui我会读 ui 了！ (4)拼读练习。课件出示 ui，开火车读。 四学习标调歌 1、练读 ai 的四声。 ai 戴上的哪一顶帽子呀？戴在哪儿呢？ (1)再观图，姐姐高，弟弟-矮，这个矮就是 ai 戴上了第（3）声的帽子，戴在 哪儿呢？（有 a 先标 a） 我们
6、按单韵母排队的顺序来戴。瞧，这儿有个 a,他可是老大哥哦，有 a 先标 a， （师在四线格里写上i）指名读，齐读。 2、ei 也想给自己戴上 4 顶漂亮的小帽子，该戴在谁的头上呢？有 a 吗？没 a 找 oe，应该-标在 e 的头上。那第二声呢？第三声和第四声呢？ 齐读四声。 3 我们给 ui 爷戴上帽子吧 可是 ui 既没有 a,也没有 e，怎么办呢？拼音王国的国王告诉我，有 i 和 u 的时 候，把声调标在后面的那个单韵母上。（i、u 并列标在后） 总结：有 a 先找 a，没 a 找 o、e，i、u 并列标在后。（标调歌） 三、书写指导 1、今天，我们认识了两个复韵母 ai、ei，并且还会拼读许多音节，大家读得 不错，那有信心把它们写好吗？课件：两个复韵母在四线三格中站好了位， 我们一起看一看，写的时候要注意什么呢？（两个韵母要靠近一些，大小要一 样，都写在中格。） 2、同学们说的很不错，老师相信写好这两个复韵母难不倒你们，现在看看你们 的笔下功夫吧，自己试着写写。摆好写字姿势，身子坐正，肩放平，有时间的 话交流一下，写字注意三个一：一尺、一拳、一寸。
