1、语文园地一语文园地一 【教学目标】【教学目标】 1 巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读， 写一写”认识并巩固带有韵母n 和n的字。 3 指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 4 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的 欢乐。 【教学重点】【教学重点】 1.借助拼音和情境识记生字， 加强语言积累， 进行逻辑思维训练。 借助 “读一读， 写一写”认识并巩固带有韵母n 和n的字。 2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 【
2、教学难点】【教学难点】 指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 【课前准备】【课前准备】 1 制作课件；材料包。(教师) 2 声母卡片；生字卡。(学生) 【课时安排】【课时安排】 2 课时。 【课【课前预习前预习】 熟读本课生字、词语。 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、大自然真奇妙一、大自然真奇妙 1 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：(齐)雨天。 2 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然， 感受多变的天气。(板书：多变的天气) 3 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 小组合作：你们都知道哪些天气？ 4
3、学生汇报自己知道的天气。 5 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写 出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6 课件出示识字加油站中的字词(带拼音)。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来 了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 8 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9 汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两
4、点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷) 2 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 3 出示：白回国 (1)指生领读生字。 (2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ (3)小组讨论试写。 (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。 (5)学生范写。其他同学练写。 4 激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！ 二、美丽的大森林二、美丽的大森林 1 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累” 中的成语) 2 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正 确读出这些成语吗？ 3 学生自由练读，同桌互读，全班比读。 4 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？ 5 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语 呢？ 6 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 8 推荐代表全班交流。 9 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精 灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！ 三三、教师总结、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回 家和爸爸妈妈说一说。 【板书设计板书设计】 语文园地一
