1、语文园地一语文园地一 【教学目标】【教学目标】 1 巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。 2 借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读, 写一写”认识并巩固带有韵母n 和n的字。 3 指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。 4 积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。 5 正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的 欢乐。 【教学重点】【教学重点】 1.借助拼音和情境识记生字, 加强语言积累, 进行逻辑思维训练。 借助 “读一读, 写一写”认识并巩固带有韵母n 和n的字。 2.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。 【
2、教学难点】【教学难点】 指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。 【课前准备】【课前准备】 1 制作课件;材料包。(教师) 2 声母卡片;生字卡。(学生) 【课时安排】【课时安排】 2 课时。 【课【课前预习前预习】 熟读本课生字、词语。 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、大自然真奇妙一、大自然真奇妙 1 导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗? 生:(齐)雨天。 2 导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然, 感受多变的天气。(板书:多变的天气) 3 导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。 小组合作:你们都知道哪些天气? 4
3、学生汇报自己知道的天气。 5 导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写 出来,你们还能准确地读出它们的名字吗? 6 课件出示识字加油站中的字词(带拼音)。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7 导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来 了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗? 8 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9 汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一:按结构进行归类识字。 左右结构的字:阴阵冰冻 上下结构的字:雷 独体字:电夹 预设二:按部首进行归类识字。 耳刀旁的字:阴阵 两
4、点水旁的字:冰冻 预设三:字谜识字。 大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷) 2 导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧! 3 出示:白回国 (1)指生领读生字。 (2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗? (3)小组讨论试写。 (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。 (5)学生范写。其他同学练写。 4 激趣:瞧!小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢! 二、美丽的大森林二、美丽的大森林 1 课件出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累” 中的成语) 2 导学:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正 确读出这些成语吗? 3 学生自由练读,同桌互读,全班比读。 4 导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了? 5 课件出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语 呢? 6 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 8 推荐代表全班交流。 9 小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精 灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量! 三三、教师总结、教师总结 今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回 家和爸爸妈妈说一说。 【板书设计板书设计】 语文园地一