1、部编版一年级语文下册语文园地六教案设计 教学目标教学目标 1借助拼音和情境识记生字。(重点) 2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标 点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语 文的兴趣。 课前准备课前准备 1制作课件、生词头饰。(教师) 2拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉 你们一个秘密， 这个园地可以讲故事， 可以做游戏， 还能学变魔术 你们愿意去吗？ （设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的
2、 语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。） 二、识字加油站 1与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是识字加油站中的词语组 合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌 找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。 让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代 表读出识字加油站中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来， 另一组派代表读， 字宝宝就会重新藏好， 然后开火车把字宝宝找出来。 (教师引导学生互相正音) 2送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么
3、？(出示和生字对 应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导 同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语 编故事。 （设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学 自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。） 三、展示台 1导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！ 2 (课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝， 你们认识吗？ 小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？ 3学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。 4同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。 5除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪 些生字呢？ 6小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。 现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。 （设计意图：小朋友都好强，通过比一比的形式，可以激发学 生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。） 板书： 语文园地六 识字加油站 冰棍西瓜绿豆汤-夏天的食物 凉席蚊香花露水-夏天生活用品 蒲扇竹椅萤火虫-夏天生活用品及昆虫 牵牛织女北斗星-夏日的星空
