1、部编版一年级语文下册语文园地六教案设计 教学目标教学目标 1借助拼音和情境识记生字。(重点) 2初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标 点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语 文的兴趣。 课前准备课前准备 1制作课件、生词头饰。(教师) 2拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学:今天,老师要和小朋友们去语文园地六学习,老师先告诉 你们一个秘密, 这个园地可以讲故事, 可以做游戏, 还能学变魔术 你们愿意去吗? (设计意图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满诱惑力的
2、 语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性。) 二、识字加油站 1与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学:(出示多媒体画面:画面是识字加油站中的词语组 合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌 找一找,说一说,看谁发现得多? (2)汇报交流:随着学生汇报看到了什么,相机出示相关的词语。 让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则:小组派代 表读出识字加油站中需要认识的字。读对了,字宝宝就会跳出来, 另一组派代表读, 字宝宝就会重新藏好, 然后开火车把字宝宝找出来。 (教师引导学生互相正音) 2送字宝宝回家。 (1)导学:仔细看看字宝宝的家,你们发现了什么
3、?(出示和生字对 应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了,字宝宝就不会动,教师引导 同学纠正。) (3)小组齐读,全班齐读。 (4)拓展训练:教师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语 编故事。 (设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学 自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知。) 三、展示台 1导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧! 2 (课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝, 你们认识吗? 小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多? 3学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。 4同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。 5除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪 些生字呢? 6小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。 现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字更多。 (设计意图:小朋友都好强,通过比一比的形式,可以激发学 生在生活中主动识记生字的兴趣,将识字与生活紧密结合。) 板书: 语文园地六 识字加油站 冰棍西瓜绿豆汤-夏天的食物 凉席蚊香花露水-夏天生活用品 蒲扇竹椅萤火虫-夏天生活用品及昆虫 牵牛织女北斗星-夏日的星空