1、8 8 小书包小书包 郭婷 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。 2今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。板书课文题目，齐读。 3学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。多种方法识字(教学重点) 师：你们见过“书”这个字吗，你们有什么好办法记住它吗？ 生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。 师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？ 生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔， 点就是橡皮，一边看书一边写字。 师：用想象的方法，
2、把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！ 生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。 生：还可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会 吗？。 师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说 过，“书是人类进步的阶梯。”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。 我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。 师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。选择 记得快，记得牢的方法来记住生字。 观察“包”字，结合实物，形象记忆。
3、书包就是把所有的学习用品都包在里面了。 介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。 说一说记住这个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两 个字，真是太棒了！识字的方法有很多，我们可以用多种多样的方法来学习更多的生字。 二、合作学习，活学活用 1书包是我们的好朋友，它替我们保管学习用品，为我们学习提供帮助。小朋友们， 你们的书包里都有哪些宝贝呢？ 练习说话：我的小书包里有有-，还有-。 1. 今天小书包里的文具们想和大家交朋友，
4、大家欢迎吗？ 2. 下面就请大家把已经认识的字，大声地读出来；不认识的字，借助拼音多读几遍。 出示图片，读词语。 2教师请一名同学领读，大家跟着一起读。 3.去掉图片男女生比赛读。 4.去掉拼音还认识他们吗？同桌用喜欢的方式读。 5.游戏：找朋友（听要求）。 6 收拾文具读词语。 3师：词语中的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地 读一读它们。 课件出示：尺、作、业、本、笔、刀。 (1) 自由拼读，指名读，评价。 (2) 同桌互相读。 (3) 开火车认读。 (4) 小组合作说一说怎么记住这些字。（小组学习的要求：） 已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想
5、办法记住它们。 完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。 4学生汇报生字认读的情况。 (3)小游戏：送文具进书包。 三、动手实践，有序表达 1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。平时我们 应该怎么使用和保护这些宝贝呢？ 2课件展示。这个小朋友他在干什么？你知道怎样使用文具吗？应该怎样整理书包 呢？说说平时自己是怎么做的。 3说一说平时怎样在桌面上摆放学习用品。 引导学生用方位词。我把-放在-的-边。 4汇报展示摆放的结果。诵读爱护文具歌 四、读文识字 1 现在，文具放进小书包里了，生字宝宝也要装进儿歌中，你们还能准确读出来吗？ 听范文，对学生提出听的要求
6、：认真听准字音，注意停顿。 (1)学生自由练习读韵文。 (2)指名朗读，评价。 (3)师生配合读。 3配乐拍手齐读。 五、指导写字，规范美观 教师引言：同学们现在已经和小书包里的宝贝交上了好朋友，相信你们更想快一点 儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。 1学习书写“书”字。 (1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中 线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。 (2)教师范写，讲解书写规则：从上到下。 (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 (4)学生书写展示评价。 六、课堂总结，布置作业 1教师总结：今天我们和小书包一起交上了朋友，认识了文具的名字。希望同学们 今后能更加爱惜这些好朋友，回家之后要学着自己整理书包，摆放收拾文具。
