识字-8 小书包-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:200ee).doc

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1、8 8 小书包小书包 郭婷 第一课时 一、猜谜激趣,导入新课 1引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜个谜语。 2今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。板书课文题目,齐读。 3学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。多种方法识字(教学重点) 师:你们见过“书”这个字吗,你们有什么好办法记住它吗? 生:我用组词的方法记住它:“书包”的“书”。 师:你的方法简单而实用,很好。还谁有好办法? 生:我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起,竖就像铅笔, 点就是橡皮,一边看书一边写字。 师:用想象的方法,

2、把生活中的物品与笔画联系起来,这个方法真不错! 生:我用“加一加”的方法记住这个字:横折,加横折钩,加竖,加点就是“书”。 生:还可以编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。 师:看到你们都有好办法,我也想把我的方法和你们分享,你们愿意给我这个机会 吗?。 师:那么你们可要听好了!我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说 过,“书是人类进步的阶梯。”同学们,你们看,横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。 我们只要一直努力,就一定会到达顶点的。 师:一句话也能帮助我们记住生字,所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。选择 记得快,记得牢的方法来记住生字。 观察“包”字,结合实物,形象记忆。

3、书包就是把所有的学习用品都包在里面了。 介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 预设:学生列举“句”“勺”等字。 说一说记住这个字的方法。 预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记,多种形式读词。 小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两 个字,真是太棒了!识字的方法有很多,我们可以用多种多样的方法来学习更多的生字。 二、合作学习,活学活用 1书包是我们的好朋友,它替我们保管学习用品,为我们学习提供帮助。小朋友们, 你们的书包里都有哪些宝贝呢? 练习说话:我的小书包里有有-,还有-。 1. 今天小书包里的文具们想和大家交朋友,

4、大家欢迎吗? 2. 下面就请大家把已经认识的字,大声地读出来;不认识的字,借助拼音多读几遍。 出示图片,读词语。 2教师请一名同学领读,大家跟着一起读。 3.去掉图片男女生比赛读。 4.去掉拼音还认识他们吗?同桌用喜欢的方式读。 5.游戏:找朋友(听要求)。 6 收拾文具读词语。 3师:词语中的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地 读一读它们。 课件出示:尺、作、业、本、笔、刀。 (1) 自由拼读,指名读,评价。 (2) 同桌互相读。 (3) 开火车认读。 (4) 小组合作说一说怎么记住这些字。(小组学习的要求:) 已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想

5、办法记住它们。 完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。 4学生汇报生字认读的情况。 (3)小游戏:送文具进书包。 三、动手实践,有序表达 1.教师引言:小书包是我们的好朋友,书包里的学习用品是我们的好宝贝。平时我们 应该怎么使用和保护这些宝贝呢? 2课件展示。这个小朋友他在干什么?你知道怎样使用文具吗?应该怎样整理书包 呢?说说平时自己是怎么做的。 3说一说平时怎样在桌面上摆放学习用品。 引导学生用方位词。我把-放在-的-边。 4汇报展示摆放的结果。诵读爱护文具歌 四、读文识字 1 现在,文具放进小书包里了,生字宝宝也要装进儿歌中,你们还能准确读出来吗? 听范文,对学生提出听的要求

6、:认真听准字音,注意停顿。 (1)学生自由练习读韵文。 (2)指名朗读,评价。 (3)师生配合读。 3配乐拍手齐读。 五、指导写字,规范美观 教师引言:同学们现在已经和小书包里的宝贝交上了好朋友,相信你们更想快一点 儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了,希望大家也能圆满地完成写字的任务。 1学习书写“书”字。 (1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中 线上,左边略低,右边略高,竖写在竖中线上。 (2)教师范写,讲解书写规则:从上到下。 (3)学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。 (4)学生书写展示评价。 六、课堂总结,布置作业 1教师总结:今天我们和小书包一起交上了朋友,认识了文具的名字。希望同学们 今后能更加爱惜这些好朋友,回家之后要学着自己整理书包,摆放收拾文具。

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