1、8.小书包教学设计 教学目标： 知识与技能：认识 9 个生字，认识“勹、亻、”部首。会写”书、刀“两 个生字。 过程与方法：能正确、流利的朗读课文； 情感态度与价值观：愿意在生活中主动识字。 教学重点：认识生字，写字，朗读课文。 教学难点：愿意在生活中主动识字。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 1 同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜 语)谁最聪明？ 课件出示(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不 会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)橡皮有什么作用？ (3) 像是砖头，不是砖
2、头，有图有字，真有看头。 (书) （4）身体直又长，用它量长短。 （尺子）用手识记尺，并组词。 （5）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。 （笔袋） 齐读词语。 2 导入：笔袋，橡皮，书，这些学习用品你都放在哪里？这节课我们就和好 朋友“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 二、走进生活，识记生字 1 认识认识“书书” “课课” 开学学校给你们发了什么书？ （数学语文， 英语美术） 这些书也叫课本。 （板书课本）课字你在哪见过？（课程表）你还会给课组词吗？ 除了老师发的书，你还见过什么书？（故事书）你能用书组词吗？（读书 图片） 我们的课题是小书包。课件出示书包图， 2 认识认识“
3、包包” A、生拼读包，很多书和学习用品都放在了这个包里。包字的部首需要 我们认识，课件“勹”变红认识包子头“勹”板书 “勹” 包子头。 包：半包围结构 B、你能给“包”组词吗？课件出示词和图：钱包、包子、面包。 每天写字用什么学习用品？这个你认识吗？ 3 认识认识“笔笔” 。 1出示毛笔图片，看看发现了什么？（笔杆是竹子做的，笔头是羊毛）认 识“?” （竹字头）板书： “?” （竹字头）笔：上下结构 3给笔组词。课件出示词和图钢笔、水笔、笔尖、笔帽，笔袋 过度： ：书中还给我们说了哪些学习用品呢？ 三、初读课文，文中识字。三、初读课文，文中识字。 1、请同学们打开书，看书中的词语，认识的字就大
4、声读出来，不认识多 拼读几遍。 2、自由读儿歌，这首儿歌中有几句话？标出来 1234，男女生读课文。 3 看书中的图都有什么文具？和你同桌说一说。 4、课文中除了黑板上的橡皮、尺子、笔袋、铅笔，还有什么？ 引出作业本、转笔刀粘图。 这些都是书包里的宝贝。板书宝贝 5、认识作业本、认识作业本 A、你在哪里见过这三个字？课件出示图各种作业本，天天留作业，写作 业。在我们生活中能认识很多新朋友呢，再来读一读。 B、 认识作的部首单人旁 “亻” ， 作： 左右结构。 还认识那个单人旁的字（你 他） C、做能组哪些词呢？出示课件 6、认识转笔刀，、认识转笔刀，转笔刀的用处？转笔刀的用处？ A、出示刀的演
5、变过程，古代到现代刀的演化。 B、给刀组词，用刀一定要小心，在家里没有大人，小孩子不许动家里的 菜刀，很危险的。危险图片 C、书写、书写“刀刀” 拼音、笔顺，书写占格，生描红书写。 7、写、写“书书“ 今天的课题是什么？书怎么写呢？他的拼音是什么？笔顺，书像小阶梯， 一竖上有点。占个位置，生描红书写。 展示学生书写情况。这节课只写着两个生字。 生活中处处有汉字，同学们只要细心观察，一定会认识很多。 四、游戏巩固、乐在其中 1、游戏：看谁反应快 拿出发的生字卡，同桌合作读一读。 读完把生字卡分开摆在桌面上。 我这里有好多学习用具，你能根据我拿的举起正确的生字卡吗？ （收卡，表扬） 五、拓展延伸，学编儿歌。 1、看看你的书包里还有那些学习用品呀？你能把这些宝贝放到课文中说 一说吗？ 六、整理小结，文本链接。整理小结，文本链接。 这节课我们和谁做了好朋友？学会了哪些知识？ 老师也给大家带来了一首儿歌。 板书：小书包 橡皮、尺子、作业本“?” 竹字头 宝贝：“勹” 包子头 笔袋、铅笔、转笔刀“亻” 单人旁 课本
