1、8.小书包教学设计 教学目标: 知识与技能:认识 9 个生字,认识“勹、亻、”部首。会写”书、刀“两 个生字。 过程与方法:能正确、流利的朗读课文; 情感态度与价值观:愿意在生活中主动识字。 教学重点:认识生字,写字,朗读课文。 教学难点:愿意在生活中主动识字。 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、猜谜激趣,导入新课 1 同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜 语)谁最聪明? 课件出示(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不 会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)橡皮有什么作用? (3) 像是砖头,不是砖
2、头,有图有字,真有看头。 (书) (4)身体直又长,用它量长短。 (尺子)用手识记尺,并组词。 (5)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。 (笔袋) 齐读词语。 2 导入:笔袋,橡皮,书,这些学习用品你都放在哪里?这节课我们就和好 朋友“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。 二、走进生活,识记生字 1 认识认识“书书” “课课” 开学学校给你们发了什么书? (数学语文, 英语美术) 这些书也叫课本。 (板书课本)课字你在哪见过?(课程表)你还会给课组词吗? 除了老师发的书,你还见过什么书?(故事书)你能用书组词吗?(读书 图片) 我们的课题是小书包。课件出示书包图, 2 认识认识“
3、包包” A、生拼读包,很多书和学习用品都放在了这个包里。包字的部首需要 我们认识,课件“勹”变红认识包子头“勹”板书 “勹” 包子头。 包:半包围结构 B、你能给“包”组词吗?课件出示词和图:钱包、包子、面包。 每天写字用什么学习用品?这个你认识吗? 3 认识认识“笔笔” 。 1出示毛笔图片,看看发现了什么?(笔杆是竹子做的,笔头是羊毛)认 识“?” (竹字头)板书: “?” (竹字头)笔:上下结构 3给笔组词。课件出示词和图钢笔、水笔、笔尖、笔帽,笔袋 过度: :书中还给我们说了哪些学习用品呢? 三、初读课文,文中识字。三、初读课文,文中识字。 1、请同学们打开书,看书中的词语,认识的字就大
4、声读出来,不认识多 拼读几遍。 2、自由读儿歌,这首儿歌中有几句话?标出来 1234,男女生读课文。 3 看书中的图都有什么文具?和你同桌说一说。 4、课文中除了黑板上的橡皮、尺子、笔袋、铅笔,还有什么? 引出作业本、转笔刀粘图。 这些都是书包里的宝贝。板书宝贝 5、认识作业本、认识作业本 A、你在哪里见过这三个字?课件出示图各种作业本,天天留作业,写作 业。在我们生活中能认识很多新朋友呢,再来读一读。 B、 认识作的部首单人旁 “亻” , 作: 左右结构。 还认识那个单人旁的字(你 他) C、做能组哪些词呢?出示课件 6、认识转笔刀,、认识转笔刀,转笔刀的用处?转笔刀的用处? A、出示刀的演
5、变过程,古代到现代刀的演化。 B、给刀组词,用刀一定要小心,在家里没有大人,小孩子不许动家里的 菜刀,很危险的。危险图片 C、书写、书写“刀刀” 拼音、笔顺,书写占格,生描红书写。 7、写、写“书书“ 今天的课题是什么?书怎么写呢?他的拼音是什么?笔顺,书像小阶梯, 一竖上有点。占个位置,生描红书写。 展示学生书写情况。这节课只写着两个生字。 生活中处处有汉字,同学们只要细心观察,一定会认识很多。 四、游戏巩固、乐在其中 1、游戏:看谁反应快 拿出发的生字卡,同桌合作读一读。 读完把生字卡分开摆在桌面上。 我这里有好多学习用具,你能根据我拿的举起正确的生字卡吗? (收卡,表扬) 五、拓展延伸,学编儿歌。 1、看看你的书包里还有那些学习用品呀?你能把这些宝贝放到课文中说 一说吗? 六、整理小结,文本链接。整理小结,文本链接。 这节课我们和谁做了好朋友?学会了哪些知识? 老师也给大家带来了一首儿歌。 板书:小书包 橡皮、尺子、作业本“?” 竹字头 宝贝:“勹” 包子头 笔袋、铅笔、转笔刀“亻” 单人旁 课本