1、8 8 雨点儿雨点儿 教学目标：教学目标： 1.通过认读生字，进一步巩固识字方法，提高学生的识字能力。学写 3 个生字和 1 个新笔画。 2.引导学生读好长句子及逗号和句号的停顿。 3.通过多种形式的读，让学生初步感知雨点儿的作用。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1.通过认读生字，进一步巩固识字方法，提高学生的识字能力。会写 3 个生字和 1 个新笔画。 2.引导学生读好长句子及逗号和句号的停顿。 课时安排：课时安排：第一课时 教学过程：教学过程： 一、情境创设，揭示课题一、情境创设，揭示课题 1.创设情境，师生谈话。 2.师生共同板书课题，齐读课题。 3.指导儿化音，再读课题。 二、自主
2、探究，学习字词二、自主探究，学习字词 1.学习词语。 （1）自由读文，认读课文中不认识的词语。 （2）找生检测读文。 （3）男女生配合读文。 （3）运用多种方法认读词语。 2.学习生字。 （1）学习多音字“数”和“长” 。 （2）做游戏，认读生字。 （3）生交流识字方法，教师补充总结。 三、三、精读理解，感悟内化精读理解，感悟内化 1.创设情境学习第 1 自然段。 （1）师指名读第 1 自然段并做出评价。 （2）重点指导“数不清” “飘落”两词的理解，让学生在充分理解词 意的基础上读好第一自然段的一句话。 过渡：在这数不清的雨点儿中有两个雨点儿见面了，它们分别 是？ 3.师生合作学习第 2-4
3、 自然段。 （1）引出大雨点儿和小雨点儿并相机画在黑板上。 （2）创设大小雨点儿的对话情境，在它们一问一答中相机板书并指 导读好“我要去没有花没有草的地方”这个长句子的停顿。 过渡：大雨点儿和小雨点儿分别去了想去的地方之后，发生了什 么呢？ 4.教师指导学习第 5 自然段 （1）师指名学生读，并让其他学生对读进行评价。 （2）师提醒学生关注句子中的逗号和句号，让一生再读，其他学生 体会逗号停的时间短， 句号停的时间长， 巩固对上一节课 青蛙写诗 里逗号和句号的认识。 （3）全班齐读第 5 自然段，读好段落里长句子以及逗号和句号的停 顿。 （4）读文感悟之后带着自己对雨点儿独特的感情再读全文。
4、四、指导写字，学生练写四、指导写字，学生练写 1.创设情境，将本节课要写的三个生字用田字格代替放在原有的句子 里，告诉学生，只有会写，生字才能回到句子里。 2.指导书写“你” 。 （1）课件出示本课会写字“你” ，师生共同书空本节课的新笔画“横 钩” 。 （2）学生自由交流要想写好“你”还要注意什么？ （3）围绕“间架结构” 、 “关键笔画” 、 “田字格中占位”等方面交流 过后师生共同书空“你” ，教师范写，将“你”送进田字格。 （4）学生在课后田字格里对“你”描一写一，并注意写字姿势，做 到“头正、肩平、身直、足安” 。 2.同样方法学写“从”和“问” 。 3.找一生的书写作品，投影至大屏幕，引导学生从“书写正确” 、 “干 净整洁” 、 “占位准确”这三个方面对自己的书写作品进行评价。 4.会写了三个字，就可以让它们回到原来的句子里并让学生读一读。 五、教师总结，结束教学。五、教师总结，结束教学。 附：板书设计附：板书设计 8 雨点儿 小雨点儿有花有草花更红草更绿 大雨点儿没有花没有草开红花长绿草 （以上均用简笔画替代）
