1、8 8 雨点儿雨点儿 教学目标:教学目标: 1.通过认读生字,进一步巩固识字方法,提高学生的识字能力。学写 3 个生字和 1 个新笔画。 2.引导学生读好长句子及逗号和句号的停顿。 3.通过多种形式的读,让学生初步感知雨点儿的作用。 教学重点、难点:教学重点、难点: 1.通过认读生字,进一步巩固识字方法,提高学生的识字能力。会写 3 个生字和 1 个新笔画。 2.引导学生读好长句子及逗号和句号的停顿。 课时安排:课时安排:第一课时 教学过程:教学过程: 一、情境创设,揭示课题一、情境创设,揭示课题 1.创设情境,师生谈话。 2.师生共同板书课题,齐读课题。 3.指导儿化音,再读课题。 二、自主
2、探究,学习字词二、自主探究,学习字词 1.学习词语。 (1)自由读文,认读课文中不认识的词语。 (2)找生检测读文。 (3)男女生配合读文。 (3)运用多种方法认读词语。 2.学习生字。 (1)学习多音字“数”和“长” 。 (2)做游戏,认读生字。 (3)生交流识字方法,教师补充总结。 三、三、精读理解,感悟内化精读理解,感悟内化 1.创设情境学习第 1 自然段。 (1)师指名读第 1 自然段并做出评价。 (2)重点指导“数不清” “飘落”两词的理解,让学生在充分理解词 意的基础上读好第一自然段的一句话。 过渡:在这数不清的雨点儿中有两个雨点儿见面了,它们分别 是? 3.师生合作学习第 2-4
3、 自然段。 (1)引出大雨点儿和小雨点儿并相机画在黑板上。 (2)创设大小雨点儿的对话情境,在它们一问一答中相机板书并指 导读好“我要去没有花没有草的地方”这个长句子的停顿。 过渡:大雨点儿和小雨点儿分别去了想去的地方之后,发生了什 么呢? 4.教师指导学习第 5 自然段 (1)师指名学生读,并让其他学生对读进行评价。 (2)师提醒学生关注句子中的逗号和句号,让一生再读,其他学生 体会逗号停的时间短, 句号停的时间长, 巩固对上一节课 青蛙写诗 里逗号和句号的认识。 (3)全班齐读第 5 自然段,读好段落里长句子以及逗号和句号的停 顿。 (4)读文感悟之后带着自己对雨点儿独特的感情再读全文。
4、四、指导写字,学生练写四、指导写字,学生练写 1.创设情境,将本节课要写的三个生字用田字格代替放在原有的句子 里,告诉学生,只有会写,生字才能回到句子里。 2.指导书写“你” 。 (1)课件出示本课会写字“你” ,师生共同书空本节课的新笔画“横 钩” 。 (2)学生自由交流要想写好“你”还要注意什么? (3)围绕“间架结构” 、 “关键笔画” 、 “田字格中占位”等方面交流 过后师生共同书空“你” ,教师范写,将“你”送进田字格。 (4)学生在课后田字格里对“你”描一写一,并注意写字姿势,做 到“头正、肩平、身直、足安” 。 2.同样方法学写“从”和“问” 。 3.找一生的书写作品,投影至大屏幕,引导学生从“书写正确” 、 “干 净整洁” 、 “占位准确”这三个方面对自己的书写作品进行评价。 4.会写了三个字,就可以让它们回到原来的句子里并让学生读一读。 五、教师总结,结束教学。五、教师总结,结束教学。 附:板书设计附:板书设计 8 雨点儿 小雨点儿有花有草花更红草更绿 大雨点儿没有花没有草开红花长绿草 (以上均用简笔画替代)